教学常规管理制度实施细则.docx

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1、XX县中小学教学常规管理实施细则教学是学校的中心工作，教学常规管理是学校管理的重要内容，只有严格教学常规管理，才能克服教学管理工作的随意性和盲目性，建立和维护正常的教学秩序。为了进一步规范全县中小学的教学工作，全面提高教育教学质量，特制订XX县教学常规管理实施细则。一、总体要求教学常规管理制度是学校教学管理的依据，落实教学常规管理制度，对规范教学行为、提高教学质量和促进学校发展是极为重要的。教学常规管理制度包括制定教学计划、备课、上课、作业、辅导、听课评课、质量监测、教研工作、教师培训、教学检查、教学总结等，学校领导及教导处、年级组、教研组应对本制度执行情况进行定期或不定期的检查，并做好检查的

2、记载。二、执行课程计划1 .完全按照部颁标准，开齐课程，开足课时，认真落实“X教研通【2023】2号关于进一步规范综合与实践活动课程、地方与校本课程开设的补充说明”的文件精神，安排好各年级各学科的任课教师，保证教学工作有序进行。2 .课程包括国家课程、地方课程和校本课程三级构成，各校要根据本校的实际情况开发12门校本课程，并有教材文本（筛选已有课程或改编已有课程或开发全新课程）。三、教学计划与总结1 .开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校工作计划。由校长或业务副校长牵头，由教导处负责制定学校教学工作计划。各教研组、教师制定教研组工作计划和个人教学计划、教学进度安排，各备课组制定集体备课计划

3、，并在学期末完成相应的工作总结。计划、总结要及时上交，并提供电子文本存档。2 .教学计划应具有以下基本内容：学情分析；教材分析；教学目标；教学重点、难点；教学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。3 .教学总结应至少包括以下五项基本内容：基本情况总结；本学期完成教学任务所采取的措施；成功之处；不足之处；今后的整改措施等。四、备课认真备课是顺利完成课堂教学任务，构建高效课堂的前提。教师应严格执行教学计划，深入钻研课程标准和教材，精心设计教案。1 .注重有效备课。备课要有教学目标意识，每课时要依据课程标准、教材内容和学生的实际情况，参考自治区教研室编订的义务教育学

4、科教学指导，确定35个教学目标，将知识与技能，过程与方法、情感态度态度价值观三维目标融为一体，教学目标的表述做到明确、具体、可测。鼓励教师创新教学模式，以一定的教学模式作为推进课堂教学改革的抓手。2 .备课应形成教案,教学设计结构要完整。一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、教学反思等环节；进行分课时备课，严禁备大课（即将几课时才能完成的教学内容写成一课时的教案）。3 .坚持集体备课制度。由教研组长或备课组长负责组织，隔周或按单元安排，教师轮流主持，集体讨论，互相交流经验，解决教学中疑难问题，集思广益，取长补短，使每个人编写的教学设计更加充实完善

5、。4 .强化适时备课。各学科备课提倡提前13课时，杜绝过度超前备课和滞后“备课”，严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案或使用旧教案上课。学校领导要定期抽查教师个人备课及集体备课情况；实行教案周签字制度，杜绝先上课后备课现象。5 .教案撰写的重点应体现在教法、学法的设计上，教学步骤要具体明确，有可操作性；教学过程既不是知识点的简单罗列，也不是简单的解题过程，应能体现出教师的教和学生的学的具体过程。6 .规定教师学期备课节数，学期备课节数=所任学科周课时数X16周。（小学语文每周备课不少于5课时）7 .教学反思要及时。根据具体的教学内容和实际情况，每周至少要在教案上写一篇教学反思。教学反思要有学

6、生作业情况的反馈。不刻意要求篇幅,避免应付式的空话、套话，做到言之有物，记写及时。8 .教学过程要有导入设计、问题设计、练习设计、结课设计。板书设计要精美，突出学科特点，充分体现教学重点，知识网络和活动主线，做到巧妙、精炼、合理、美观。9 .提倡教师手写教案，熟练掌握网络教学资源的应用技巧，借鉴网络教学资源丰富自己的教学设计，但反对照搬、照抄。五、上课课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。课堂教学力求做到目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡使用信息技术、利用现代化

7、教学设备组织教学。1 .严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。课程调度权属教务处或年级组，老师不得擅自停课、私自调课、代课。2 .严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课前5分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出课堂为教师提取教学用品。到点上课不迟到，按时下课不拖堂，不早退，不中离(中途离开教室)。3 .自觉运用普通话进行教学，做到语言规范、文明，教学用语生动易懂，能充分表达教学内容。使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生

8、实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。4 .教师上课要有激情。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，举止文明，穿着大方，仪表端庄，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋。教师上课时关闭手机，严禁在教室里接、打电话。无不可抗拒的因素不坐着上课，不准依门向外张望，不做与教学无关的事，不准在教室吸烟。上下课师生应互致问候或祝福。5 .大力提倡使用多媒体信息技术辅助教学，将学科教学和信息技术相融合，恰当运用现代教学设施，能熟练操作各种电教器具，千方百计提高课堂教学效率。教材处理要科学，教学方法要新颖切合实际，教学手段灵活多样。6 .对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得将学

9、生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全，并将情况通报给班主任、相关教师、主任和校领导。7 .对于不在本班教室的上课要求：(如体育、实践、活动、电脑课等)(1)任课教师必须提前整队，组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。(2)上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。（3）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。为确保以上制度的贯彻执行，各值班教师各查课教师对检查情况作详尽记载，作为教师考核的依据。8 .每一堂课要达到下述基本要求：（1）目标明确；（2）讲授正确；（3）重点突出；（4）难点突破；（5）讲练结合；（6）效果落实。9

10、.教师上课要面向全体学生，要做到“六个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、思维为核心，能力为目标，育人为根本的课堂教学总要求，创新素质教育课堂教学模式，做到三多（多启发，多直观，多实践）、三鼓励（鼓励学生提问，鼓励讨论，鼓励标新立异），引导学生自主、合作、探究学习，培养独立思考能力、创新能力和实践能力，发展个性特长，促进素质的全面提高。同时要做到培优辅差相结合，尤其要重视学困生辅导，大面积提高教学质量。10 .精要讲授。讲授坚持启发式，废止注入式、废止满堂灌（课堂成了教师个人表演的独角戏）、满堂看（整堂课播放课件或让学生看书自学）、满堂练（整堂课让学生做练习）、满堂问（课堂提问

11、过于频繁）。讲授范围、详略依课程标准而定，依教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。板书精练，字迹清晰，书写规范。11 .加强练习。课堂练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课情况，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导。12 .物理、化学、生物、小学科学等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验、学生实验，达到规定的要求。13 .学校领导及教导处要监控、

12、管理教师的教学进度，不准教师过度超前结束教学，更不准在学期结束时完不成教学任务。14 .对基础性、概念性的知识，各学科要专门安排时间让学生强化记忆、牢固掌握，对学生集体读书、背诵记忆学科知识点学校要有整体安排。六、作业布置与批改学生作业是课堂教学的一个部分，是加强训练，加强实践，使学生掌握、巩固知识、发展智力、培养能力和进行思想教育的好方法。1 .作业布置的原则和目的。作业布置要既能使学生掌握、巩固知识、发展智力，培养能力和进行思想教育，又要考虑减轻学生过重负担。因此，要围绕教学目标，紧扣教材内容布置有启发性作业，废止无思考性的机械重复,甚至惩罚性作业。2 .作业形式要多样化。作业类型一般有课

13、内，课外作业，有动脑、动口、动手作业。应根据实际需要，做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。3 .凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。政治、历史、地理、生物等学科要当堂消化，原则上不布置课外作业，音乐、美术、体育、劳技等技术课程不布置作业。语文要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，英语每节课既要布置课外书面作业，也要布置1520分钟的口头练习。4 .控制作业时量，严格控制作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时之内，初中生家庭作业控制在每天1.5小时之内，普通高中书面家庭作业控制在2小时以内。确

14、保中小学生每天在校体育活动时间不少于1小时，保证学生每天睡眠时间小学、初中、高中分别不少于10小时、9小时和8小时，严格禁止组织中小学节假日补课。凡是书面家庭作业，布置后教师必须要亲自批改。5 .认真批改作业，各科作业必须由教师亲自批改，以便掌握情况，及时反馈，改进教学。作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有指导性、启发性，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，严禁由学生代查、代批、代改作业。提倡各学科教师进行作业面批。每次作业批阅后必须写清批阅时间和等次。作业批改一律用红笔批阅，原则上要求全批全改、详批详

15、改。批改的基本要求：坚持教师批改一一学生订正一一教师检查一一课堂评讲。不允许用集体对答案代替作业评讲，提倡在教师指导下的学生自我评价。6 .教师要重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏。对于学困生，要热情帮助，耐心指导。7 .教师要特别重视学生的书写，培养学生养成良好的书写习惯，要求学生书写作业做到字迹工整、作业本干净、整洁。8 .学校建立作业布置与批改的检查制度，并将检查结果，记入教师业务档案。各学科作业全批全改数量要求如下：小学1-

16、2年级：语文：拼音、写字每周5次，写话每周一次（一年级上学期不做要求）数学：每周4次3-6年级：语文：每学期大作文每单元1篇、小作文6篇、其他练习每周2次数学：每周4次英语：每周1次7-9年级：各学科的学习之友上的习题在每课结束后组织学生及时完成，教师及时批阅。除此之外，严禁学校或教师给学生乱定复习资料。七、听课评课听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法手段,是教师必须完成的工作任务之一。听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的问题。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对执教教师的课堂教学的得失，