大班语言活动：仿编谜语.docx

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1、大班语言活动：仿编谜语活动设计意图：谜语是流传于民间的一种文学形式。猜谜是千百年来深受人们喜爱的娱乐活动，特别是在儿童成长过程中具有相当重要的意义和作用。由于谜语多为歌谣形式，讲韵律，表达简洁概括，语言文字易读易记，是发展语言和锻炼口才的很好方式。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我们设计了次此仿编谜语活动。活动目标：1、初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底。2、尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面。3、乐于参与编谜活动，体验编谜带来的成功与快乐。活动准备：1、经验准备：(1)幼儿已具备猜谜语经验(2)幼儿已具备初步创编

2、儿歌的能力2、材料准备：(1)幼儿熟悉的动物图片公鸡、青蛙、鸭子及其它小动物卡片若干、小筐子34个(2)布置好的场景：悬挂的灯笼、谜语(3)猜谜课件活动过程：一、看课件猜谜语导入，引起幼儿对谜语的兴趣。1、猜课件里的一个谜语，引出灯谜2、猜活动室里的谜语师：活动室里也有这么多的谜语，我们一起来猜猜看。3、幼儿根据经验出谜、猜谜并讲述理由师：“谁也来出个谜语让大家猜猜呢？”可请（2-3）名幼儿出谜语，其他猜谜、讲述理由（如果有幼儿一时想不起要出的谜语，老师可提醒幼儿在图片中任选。）师：“小朋友们，你们刚才出的谜语都是在哪学的呀？刚刚我们说的谜语是关于什么的？（动物类）二、分析谜面，掌握谜语的结构

3、和特点1、老师出谜语“头带红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，清晨喔喔啼:（公鸡）2、幼儿猜谜并讲述理由结合公鸡图片，引导幼儿理解谜面的特点（讲解特点时。可反例讲解。如：鸭子瞄瞄叫等行不行？为什么？结合有关的动物图片共同分析谜面，发现谜面的特点。）3、老师讲解谜面、谜底：“小朋友们，你们知道吗？谜语呀是由谜面和谜底组成的。刚才我们说的像儿歌一样的那段话就是谜面，而我们刚才根据谜面猜出的答案就是谜底。”4、引导幼儿发现编谜语的特点。编谜语的时候，要根据所要编的动物的外形特点、生活习性、特殊本领等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子，像说顺口溜、念儿歌一样，把它说出来，并且不能把它的名字说出来，要让别人

4、听得懂，一听就知道你说的是什么，当然，最重要的是千万不要把谜底编进谜面里了。三、创编谜语师：“刚才，我们一起猜了那么多谜语，现在，我们一起来编谜语好不好？”1、集体创编：出示青蛙的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。（可根据幼儿创编情况，再集体创编一个鸭子的谜语，让幼儿能更清楚编谜的要点。）2、分组创编：每组任选12张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。（可提供重复的图片供幼儿选择，根据幼儿编的结果，讨论用哪一个，为什么？）3、幼儿分组展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。4、幼儿集体学念分组时自编的谜语。5、每人自由选择图片一张创编谜语（若有时间）四、结束

5、部分1、小结：师：“猜谜、编谜真是一件快乐的事情。其实啊，我们生活中的水果啊、植物啊，甚至是桌椅板凳等等，只要动动我们的小脑筋，用简单的话说出它的特点，都能把它编成一个谜语。当然，可千万不能把谜底（答案）编进谜面里面了哦。”2、欣赏课件：民间猜谜娱乐活动师：“猜谜语、编谜语不但我们小朋友喜欢，在很早很早以前老百姓们就都喜欢它。现在，我们来看段短片吧。”（边看短片边讲解）“你看了这个短片有什么感觉？”幼儿简述活动延伸：师：“猜谜、编谜真是一件快乐的事情。我们的小朋友刚刚也编了许多的谜语，让我们也把它挂在这些灯笼上面，然后啊，举办一个“猜谜总动员”的活动，请我们的客人老师、爸爸妈妈还有小伙伴们都来参加好吗？”在音乐声中幼儿邀请老师参加猜谜活动。