初中科学：力的存在.docx

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1、3.2力的存在一、力的概念1 .力的产生如图，工人用力推货车，大力士用力举起杠铃，大象用鼻子卷起木头，这些例子中都涉及到的“力的产生二有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。那么，什么是力？力：物体与物体之间的相互作用（物体对物体的作用工2 常见的力有：压力、拉力、推力、重力、摩擦力等。尽管这些力都有各自的特点，但它们都是物体对物体的作用。3 .力的作用形式【思考】力的作用是否一定要通过物体之间的相互接触而产生？相互接触的物体一定会产生力的作用吗？力的作用分为两种形式：直接接触物体之间发生的如：拉力、推力、压力等。但相互接触的物体不一定就有力的作用。不直接接触物体之间发生的如：重力、磁

2、力等例1关于对力的理解，下列说法中正确的是（）A.马拉车时，车只受力而不施力B.物体只有相互接触才能发生力的作用C.不存在只给别的物体施力，而自己不受力的物体D.较大的力对物体的作用效果一定较显著练1关于力的概念，下列说法不正确的是（）A.力是物体对物体的作用B.物体受力的同时也一定在施力C.只有直接接触的物体才能产生力的作用D.力可以改变物体的运动状态4 .力的作用是相互的【思考】（1）用手猛击桌子，为什么手会疼？（2）用手提一桶水时，你有什么感觉？（3）跳高运动员起跳时，为什么要用力蹬地？（4）游泳时，为什么要用手和脚向后划水？当甲物体对乙物体作用一个力时，乙物体反过来也会对甲物体产生力的

3、作用。我们通常把甲对乙的作用叫作用力，乙对甲的作用力叫反作用力。作用力和反作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线的不同物体上、同时产生、同时消失（等大.反向.共线.异物.同生）牛顿第三定律。这也说明，一个力至少涉及两个物体，单独一个物体是不能产生力的，力也不能脱离物体而存在。例2小红穿上旱冰鞋向右用力推墙，会被墙向左推开。下列说法中正确的是（）A.人先对墙施加了推力，然后墙再对人施加推力B.墙对人的推力与人对墙的推力不是同时的C.人对墙的推力与墙对人的推力不是相互作用力D人对墙的推力与墙对人的推力是一对相互作用力练2.1运动员用网球拍击打飞过来的网球时，网球拍击打网球的力应该（）A

4、.比球撞击网球拍的力更早产生B.与球撞击网球拍的力同时产生C.大于球撞击网球拍的力D.小于球撞击网球拍的力练2.2“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况中主要不是利用这一原理的是（）A.水母向下喷水而上升B.觥鱼向前喷水而后退C金鱼因瞟充气而上浮D.企鹅向后划水而前进4、力的作用效果【思考】我们无法直接看到力，如何感受到力的存在？如下图所示，通过小树苗被任弯了，知道风力的存在；通过弓的弯曲，知道拉力的存在；通过气球的凹陷，知道汪力的存在。所以，我们可以通过物体是否发生形变来感知力的存在。力的作用效果：力可以使物体发生形变。【思考】下面几幅图中，物体没有发生形变，是否也存在力的作用呢？足球

5、场上的一幕：小明边线发球，脚用力一踢，把足球传给了小金，小金一个华丽的顶球，直接将球顶向对方球门，而对方守门员以迅雷不及掩耳之势将球稳稳地接住。所以我们也可以通过物体的运动速度和运动方向的改变，来感知力的存在。力的作用效果：力也可以使物体的运动状态发生改变。总结：力是物体对物体的作用；力的作用是相互的；相互作用的两个物体可以接触也可以不接触；由于物体间力的作用是相互的，所以施力物体同时也是另一个力的受力物体，受力物体同时也是另一个力的施力物体；力的作用效果取决于力的大小、方向、作用点三个因素。例3力的作用效果是（）A.一定改变物体的形状B.一定改变物体的状态C一定改变物体的运动状态D.有可能改

6、变物体的形状，也有可能改变物体的运动状态练3.1踢足球是初中生喜爱的体育活动之一，下列说法中正确的是（）A.足球离开运动员后还能在空中飞行，表明足球一直受到了水平向前的力B.运动员踢足球时脚有疼痛的感觉，表明力的作用是相互的C.守门员抱住了飞向门框的足球，表明力可以改变物体的形状D.只要运动员对足球施加力的方向相同，力的作用效果就相同练3.2以下是生活中常见的几种现象：篮球撞击在篮板上被弹回；用力操面团，面团形状发生变化；用力握小球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A.B.C.D.5.力的测量力的大小用测力计来测量，常用弹簧测力计。力

7、的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。托起两个鸡蛋的力大约为1N。力的测量（1）弹簧受到手的拉力会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作弹性，手拉弹簧时也会受到弹簧反抗拉伸的作用，这种力叫作弹力。（2）测量工具：测量力的大小的工具叫作测力计，实验室常用的测力计是弹簧测力计。（3）弹簧测力计（如图所示）1）结构：弹簧、拉环、指针、拉杆、面板、秤钩。2）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长。3）使用方法：检查：使用前先检查指针是否指在零刻度；观察：观察弹赞测力计的量程和最小刻度值；测量：测量时所测力大小不能超过弹簧测力计的量程，要使弹簧测

8、力计的轴线方向与所受力的方向一致，保证指针和表盘之间无接触。读数：读数时，视线要与刻度面板垂直，需与指针对齐。例4弹簧测力计是科学实验中常用的仪器。下列关于它的说法中，不正确的是（）A.测力前首先应估计被测力的大小，以免超过最大测量值B.测力前，要轻轻拉动几下秤钩，这是为了避免弹簧卡在外壳上C.只要弹簧不断，可以朝任意方向拉动弹簧测力计D弹簧测力计的工作原理是在弹赞的弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比练4.1使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：轻轻来回拉动两次秤钩；把待测力加在秤钩上；观察弹簧测力计的量程，弄清刻度盘上每一小格表示多少牛；调整弹簧测力计指针的位置；待指针稳定后读数

9、。上述操作正确的顺序是（）A.B.C.D.例5使用弹簧测力计测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小时，读数会比真实值（）A.偏大B.不变C.偏小D.无法确定练5.1某同学在使用弹簧测力计测量时（每次都在测量范围内），发现所用弹簧测力计在不受力时指针指在0.1N处，那么他每次的实际值总比测量值（）A.偏大（HNB偏小0.1NC.既不偏大也不偏小D彳艮难确定练5.2有一个弹簧测力计，弹簧及其他构件完好无损，只是指针已经无法调到“（F刻度线处，只能指在。2N刻度线处，如果用它测力时，读数为3.6N,那么这个力的实际大小为No例6为研究弹簧的性质，我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码

10、（如图a所示），同时在下表中记录弹簧总长度1与弹力F（钩码施加的拉力）。已知弹簧原长10=6.0cm,实验过程中,弹簧形变在弹性限度内。实验次数123456弹簧总长度1/cm6.07.28.49.610.812.0弹力F/N00.30.60.91.21.5弹簧伸长量x/cm01.23.66.0请将表中数据填写完整。（2）请在图b坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量X的关系图像。,该结论即弹（3）本实验的结论是一簧测力计的工作原理。只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小。请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求:,练6小川有一根很轻的弹簧，他想利用这根弹簧自制一个弹簧测力计，为此他先通过实验研

11、究了这根弹簧长度与悬挂物体拉力大小的关系，实验记录数据如下：物体拉力/N00.0980.1960.2940.3430.3920.490.5880.686弹簧长度/cm17.022.027.028.032.037.042.049.653.5记录表格中两空白处是记录时不慎丢失的两个数据，请你根据表格中其他数据，帮助小川在表中填上丢失的两个数据。（2）根据你对记录数据的分析，你建议小川制作的弹簧测力计的测量范围是o（3）请你为小川制作的弹簧测力计写一份使用说明书:（写出2条即可）。通过上述例子可以看出，影响力的作用效果因素有：力的大小.力的方向.力的作用点，它们被称作力的三要素。7.力的示意图在受力

12、物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫作力的示意图。例如，要用80N的力水平向右拉水平桌面上的小车，示意图如图所示：F=8ON由图可知，力的大小：80No力的方向：水平向右。力的作用点：在小车上。例7放在水平桌面上的书对桌面的压力和桌面对书的支持力，这两个力相同的是（）A.力的作用点B.力的大小C.力的方向D.力的大小和作用点B.练7.1如图所示，将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4F2,那么，能说明力的作用效果跟力的作用点

13、有关的是（）A.甲、乙B.甲、丙C.甲、丁D.乙、丙练7.2人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（）A.完全相同B.大小和方向都不同，作用点相同C.大小、作用点相同，方向相反D.大小相同，方向和作用点都不同例8如图所示，小车在水平面上运动，受到一个作用于A点与水平方向成30。角斜向右上方的IOON的拉力，画出小车受到的拉力的示意图。练8如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出细线对小球拉力F的示意图。二、弹力与重力1.弹力(1)定义：弹力指物体发生弹性形变时，它对使它发生弹性形变的物体会产生一个反抗形变的力。在弹性限度内，受到的作用力越大，物体的形变就

14、越大。压力、支持力、拉力、推力本质上都属于弹力。(2)方向：垂直于物体接触面，且始终与形变的方向相反(始终指向物体恢复原状的方向)(3)产生条件：两个物体相互接触且有弹性形变。如图1所示，为弹簧对手指的弹力示意图；持力示意图。图2为墙壁对球的支持力示意图；图3为斜面对物块的支例10.2一个物体被竖直向上抛出去，则（）A.物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B.物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C.物体上升和下落过程中，重力不变D.物体上升到最高点时重力为零练10.1如果没有重力，下列说法中不正确的是（）A.河水不再流动，再也看不见大瀑布B.人一跳起来就离开地球，再也回不来C.

15、物体将失去质量D.杯子里的水倒不进嘴里练10.2下列关于重力的说法中正确的是（）A.在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B.投出的篮球在上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C.物体的重心一定是在物体上D.地面附近的物体在失去支持物体时，都要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故练10.3画出下列各图中A物体受到的重力和地面（墙面、斜面）对物体的支持力示意图。A沿着墙向上运动A沿着水平面向右运动A沿着斜面向上运动【作业】3.2力的存在A.B.C.1、在以JT为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点,小明把他们的观点归纳整理如下表所示。你认为正确的观点有（）正方反方两个物