互联网促进幼儿劳动习惯养成的作用 论文.docx

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1、互联网促进幼儿劳动习惯养成摘要：劳动习惯的养成对幼儿一生都受用，在疫情期间，我们在微信上建了一个家园联系栏，让家长在小程序里记录幼儿每次打卡内容，帮助幼儿养成好的劳动习惯。对于坚持打卡的幼儿，我们还会给他们颁发奖状并拍照，孩子们也很开心，参与活动的积极性兴趣度就很高。除此之外，我们还利用做美篇的形式让家长带领幼儿学习线上课程。做到停学不停课。之后，我们还会与家长交流孩子在劳动中有没有提升，有没有收获来了解幼儿劳动习惯的作用，从而实现家园合作，家园共育。关键词：疫情；互联网；劳动习惯；家园联系栏；打卡引言：叶圣陶先生也曾说过：“好的行为习惯养成了，一辈子受用；坏的行为习惯养成了，一辈子吃它的亏，

2、想改也不容易。”这句话充分地揭示了良好行为习惯对于人终身的重大影响。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，可塑性很大，是培养良好行为习惯的最佳时间。所以，幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常必要的工作。-、疫情背景下良好劳动习惯的含义及其重要意义(-)良好劳动习惯的含义良好劳动习惯是一个人在长期的生活学习过程中逐步形成的，短期不易改变的一种定型性行为，是通过重复练习而形成的言语、思想、行为等生活方式。劳动习惯一旦形成，就会在一定的情形下自然而然的表现出来。习惯有良好劳动习惯与不良劳动习惯之分，养成好的劳动习惯，终身受益，反之，则终身受累。那么，什么是良好的劳动习惯呢?好习惯

3、，良好的劳动习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。而幼儿良好劳动习惯是指幼儿在家长及教师科学引导基础上，经过多次练习所形成的符合幼儿身心发育特点,在生活卫生、道德品质和学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为的一种良好劳动习惯。幼儿良好劳动习惯包括以下几个方面：有益于孩子身体健康的良好的生活劳动习惯，包括饮食习惯：按时吃饭，坐定进食；独立吃完自己的饭菜，不撒饭菜；进餐时不大声说话；会收拾餐具。睡眠习惯：睡前大小便，独立安静的入睡；正确的睡姿；独立穿衣脱衣；早睡早起的作息习惯。盥洗习惯:独立正确洗手，节约用水；养成爱卫生的好习惯；养成饭前便后洗手的好

4、习惯。入厕习惯:独立入厕便后洗手。整理习惯：能够正确的整理；用过的东西能够放回原位；养成爱整理的好习惯。有益于孩子自立自信的良好劳动习惯：自己的事情自己做，当然是做孩子力所能及的事。有益于孩子良好人际关系的良好品德习惯：别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，这些也是基本的道德原则。比如不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人等。这些习惯成就着孩子的一生，是他们长大以后工作和生活行为的导向，关乎着每个孩子未来。（二）疫情背景下劳动习惯对幼儿的重要意义1 .好的劳动习惯将会对幼儿受益一生，幼儿良好的劳动习惯有利于幼儿专注力，秩序感的培养。2 .养成良好的劳动习惯是促进幼儿智力、能

5、力和身心健康全面发展的重要条件。有了好的劳动习惯，许多学习生活中的问题都会迎刃而解，反之，会为幼儿的学习生活和今后的发展造成不必要的麻烦。因此，培养幼儿良好的劳动习惯是十分有必要的。3 .培养良好的行为习惯是必要的，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。”因此养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。4 .良好的劳动习惯对于幼儿技能的培养、知识的获得、道德的陶冶、身心的健康、个性的构成都是至关重要的，然而“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生，”养成良好的劳动习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。有了好的劳动习惯，许多学习生活中的问题都会迎刃而解，反之，

6、会为幼儿的学习生活和今后的发展造成不必要的麻烦。因此，培养幼儿良好的劳动习惯是十分有必要的。5 .幼儿良好的劳动习惯有利于幼儿的自立自信及人际关系的形成，让幼儿做一些力所能及的事情，家长和教师辅以赞同和鼓励，无形中就培养了幼儿的自信心，自信的孩子也会为自己的能力而骄傲，在今后生活和学习中也定当自立自强。教会幼儿懂得关心、爱护他人，不打人、不说脏话，与他人分享食物和玩具，同情并帮助他人等，这都是为幼儿以后的良好的人际关系的形成打下了坚实的基础。二、疫情背景下幼儿良好劳动习惯培养的问题及原因分析社会不断在发展，科技不断在进步，国民的文化素质也在不断提高，所以对于教育的要求也在不断提高，当前的幼儿园

7、教育越来越受到家长们的重视。在日益竞争的社会大环境下，大家更多地关注孩子知识能力的养成，而忽略了劳动习惯的培养，却不知孩子的良好劳动习惯对其身心健康和谐发展是有深远的意义。造成幼儿养成不良习惯的原因主要有以下几点：()家庭因素1家长不恰当的教养方式在幼年时期，应该特别注重劳动习惯的培养。良好劳动习惯是我们现代人必备的重要素质之一，是健全人格的主要组成部分，是人立足于社会，发挥潜能的基础和保证。但现在幼儿在家庭中的地位发生了变化，孩子成为了家庭的中心，往往是五六个大人围着一个孩子转，家庭教育的方式也大多宠爱多、教育少、顺从多、教育少。我们经常会发现幼儿在幼儿园和家里是两个状态，在幼儿园里，幼儿能

8、积极的做自己的事情，比较听话；而在家里，家长反映幼儿调皮任性、依赖性强。我认为为了养成幼儿的良好劳动习惯，家长首要任务就是要做的就是不要过分的溺爱。6 .重视知识培养近几年来，尽管幼儿教育取得了巨大的发展，但在很多小城市，父母仍旧过多的重视孩子认知能力的培养，过早的把孩子送到种种辅导班，枯燥的对孩子进行知识的灌输，认为自己的孩子在学前阶段能认汉字，会算加减法，就是聪颖的表现。在重视知识培养的同时却忽略了幼儿劳动教育的培养，一个人的成功与否，不是因为他的智力，而是取决于他有没有具备良好的劳动教育习惯。因此，培养良好的劳动习惯，比过早的灌输知识更加重要。7 .祖辈代养问题一般年轻父母都忙于自己的工

9、作，无暇照顾孩子，于是就请老人帮忙照看孩子。一方面祖辈的文化知识水平比父母要低，他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子，而且由于隔代的原因，他们更加溺爱；另一方面，祖辈们为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，不让他们尝试新事物，生怕有危险，造成幼儿依赖性强、胆小懦弱。（二）幼儿园因素1 .幼儿园教育偏知识技能的获得因为认知的片面性，大多数家长普遍存有“重智轻德”的错误观念，部分幼儿园为了利益的追求和迎合家长的口味，在教学活动中开展拼音、计算、识字及双语等违背幼儿身心发展规律的教学活动，忽略良好劳动习惯常规的培养。这种“拔苗助长”式的教育教学不仅违背了教育规律，而且有损孩子的身心发育，可能会使孩子

10、在日后的学习生活中产生厌学情绪,不利于今后的发展。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”所以，我们必须对这种现象开启高度的重视，思想观念的转变，注重幼儿良好劳动教育习惯的培养，这样，我们对幼儿的教育才会是负责任、有规划的教育。2 .幼儿教师的影响教育家陶行知老先生提倡的“生活教育”，孔老夫子教育思想中的“少成若天性,习惯成自然”，都把幼儿期培养的任务定格在良好习惯的培养上，因此在日常生活中渗透劳动教育是非常重要的。我们的一些教育工作者,在日常工作中，钻研教材、忙于备课、布

11、置环境、组织幼儿活动等等,却忽视了幼儿日常生活中的一些常规服务自己服务他人的要求。由于幼儿年纪小，好模仿，教师的一言一行都影响着幼儿，教师习惯的好坏直接影响着幼儿。由于每位教师的班级管理理念不同;对于培养幼儿良好习惯的认知不同;所采取的教育方式不同；因而在幼儿园里,不同的教师所管理的班级幼儿习惯存在着些许差异。所以,我们经常发现，在一所幼儿园里,有的小朋友排排坐着吃午点，吃完午点后地面依然保持干干净净,有的则是满地零乱;有的小朋友午睡前会把衣服鞋子摆放的整齐有序，而有的小朋友鞋子随便脱、衣服到处乱放、起床后总是找不到衣服不然就是找不到鞋。由此可见，老师对幼儿良好劳动习惯的养成是有很大影响的。因

12、此，为了培养幼儿良好劳动教育习惯，家长首要任务就是做的就是不要过分的溺爱。要让幼儿独立的去做一些事情，应该放手让他们去做，培养他们独立自主行为能力，所以培养幼儿良好劳动习惯，比过早的灌输知识更加重要。然而幼儿良好行为习惯的养成是需要循序渐进、反复的一个过程，需要幼儿园、家庭、社会共同女努力，为幼儿创造一个有利于养成良好劳动习惯的氛围，为孩子的终身发展奠定良好的基础。另一方面幼儿园也要多像家长宣传科学的教育方法，像家长讲明这样做的道理，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观，家园合力一起来培养幼儿形成良好的劳动教育习惯。三、疫情背景下培养幼儿良好劳动习惯的策略在疫情期间，足不出户的情况下，我们

13、也做到了停学不停课，每天都会有线上美篇课程推送给家长，让家长带领幼儿学习。为了培养幼儿的劳动习惯，对比，我们还设了很多的劳动课程，比如:我会洗碗、我会扫地等等，都是为了培养幼儿好的劳动习惯。从中让幼儿体验劳动的乐趣并爱上劳动知道劳动的方法。（一）结合推送线上美篇教学活动，培养幼儿的劳动习惯幼儿生性好模仿，因而，我们可以通过好的幼儿文学作品，以这些最直接、最具体、最具有形象的作品来培养幼儿良好的劳动习惯。如幼儿学习大公鸡和漏嘴巴的故事，会从中理解，假如吃饭时像“小弟弟”一样东张西望，只顾着玩，不仅会弄得全身上下都是饭粒，而且还会把地面弄脏，这样不只是自己没吃饱饭，而且还浪费了粮食，实在是一个坏习

14、惯。又如故事小猪变干净了，小朋友们只有像小猪那样爱卫生，变得干干净净的，才会有更多的好朋友，因为大家都喜欢和爱干净的小朋友玩。爱干净是良好的卫生行为习惯，通过文学作品让幼儿认知劳动习惯也更能引起他们的兴趣。（二）利用游戏，养成爱劳动的习惯幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，幼儿园工作规程中也指出，游戏是幼儿园的基本活动，应当寓教育于各项活动当中。从幼儿身心发展特点来说，游戏可以满足幼儿身心发展的根本需求，能给他们带来快乐。游戏占据看幼儿生活的大部分时间，几乎成为其生活的全部，可以说，幼儿的生活是以游戏为中心的。依据幼儿活泼、好动、好奇、喜欢模仿的本能，把各种生活劳动习惯内容渗透到游戏中，让幼儿在玩

15、中学、学中玩，把无味的内容转化为生活的游戏。因此，我们在美篇上以游戏的形式让幼儿爱上劳动。（三）注重从一日生活活动中挖掘教育契机日常生活是幼儿学习的重要途径，因此，我们应从幼儿的一日现实生活中挖掘教育资源，在一日生活的各个环节渗透生活教育，用适当的方法培养和教育幼儿养成良好的生活劳动习惯。例如，小朋友在入厕活动中，你会发现，总有些小朋友会因为没有排队，互相推挤，而争吵起来。这时就可以将他们带回教室，请小朋友们来评评理谁对谁错。从而得出结论，上厕所应该排队，如果拥挤会很容易发生危险。还有在进餐活动中，除了让幼儿养成不挑食，不偏食等良好习惯之外，还可结合这一活动对幼儿进行其他方面的教育，如在餐前，

16、向幼儿介绍今天的食物，说一说菜的营养、颜色、味道，幼儿可一起相互讨论，这样不仅仅激起了幼儿的食欲，还增长了知识。又如，结合幼儿生活中损坏的玩具或物品，开展随机教育，引导幼儿探讨：为什么会受伤？通过讨论，让幼儿自己了解其中的原因。（四）坚持正面教育，多表扬多鼓励对于幼儿来说，正面的表扬与鼓励更能激起他们学习的兴趣，是取得教育成果的有效途径。陈鹤琴曾指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”因为每一位幼儿都有自己的闪光点，都渴望得到老师的肯定和表扬，哪怕是一个微笑，一个轻轻地抚摸，都能让他们感受到成功的喜悦。在日常生活中，幼儿往往会有不良的生活习惯，对于这些我们要及时去指导，纠正，但他们哪怕只有一点点的进步，我们都要去表扬，鼓励他们做的更好。我发现，刚上幼儿园的幼儿习惯都较差，吃饭容易分心、东张西望、速度很慢，随着年龄的增长，幼儿之间交往也越来越多，边吃饭边讲话的现象也多起来，于是我就在班级里提出了“最棒餐桌”的称号，即