《美好宜人的居住环境》 单元作业设计.docx

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1、作业设计大赛I课题：初中美术八年级下册第四单元美好宜人的居住环境教师：吴矍玉葛侠君吴清德一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息美术八年级第二学期美好宜人的居人教版住环境单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1和谐温馨的生活空间第一课时美好宜人的居住环境室内设计课时信息2装点居室第二课时美好宜人的居住环境装饰物设计3关注社区居住环境第三课时美好宜人的居住环境社区规划二、单元分析|（-）课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准（2023年版）中属于“联系/融合（综合探索）”学习领域的内容。引导学生主动探索研究创造，运用综合性知识去制作。结合自己的居住环境欣赏和理解不同的室内

2、设计风格所带来的美感。本单元呈现的是居家空间和居家外围小环境（社区环境）进行合理规划设计。居室环境和社区环境是学生经常接触的日常生活之地，教师可以通过引导学生从自己这一熟知的事物关注入手，从空间环境的功能规划和美感表现方面，学习相关知识、设计风格、表现要素等方面的知识。V（二）教材分析,-JHJ,KI现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求，居住环境设计应当遵循“以人为本”的设计理念。现代住宅也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。居住生态文明是现代文明的主要内容之一。作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。强调社区居住环境的

3、自然特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的生活感受来说都有着重要的意义。因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。k（三）学情分析JC/一,根据初中生的年龄特点和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定教学方法。八年级学生已经有了一定的美术基础，通过学习了解室内设计的多种风格要素，根据自己所需来进行创作实践，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。三、单元学习目标与单元作业目标水平序号单元学习目标单元作业目标层级I通过教学让学生了解W一知道室内外设计的-一；解

4、1 内设计和室外设计的一般知般知识和绘制方法。识，培养对生活的热爱之情。通过本单元的学习，使学探索并且大胆设计，坚持生进一步将所学专业知识运用以人为本”和注重生态环理解到实际生活当中，能从自我审境的宗旨来设计美好宜美与表现角度设计或改善自己人的生活空间。的居住环境。主要引导学生用审美的眼光完成调研报告、利用审视我们居住的环境，并以“以绘画工具或综合材料设计人为本”的理念关注、改善和制作室内外设计作品。设设计宜居的生活空间。学习基计满足实用功与审美功本的设计表现方法，能大胆地能，传递社会责任。提高尝试自己的设计思维。环境保护意识。运用四、单元作业设计思路以核心素养为背景，有效合理的减轻学生的作业

5、负担，结合学情和单元目标“把作业分为三类：基础性作业、拓展性作业和探究性作业。结合美术学科课时所占学校周课时的比例，本单元的作业总用时在30分钟左右，按三个课时作业设计。基础性作业为手绘效果图，拓展性作业为装点居室的手工制作抱枕等装饰物，探究性作业则为关注社区居住环境让学生在实地实景考察及访谈后进行大胆设想安排完成。有的基础性作业是可以独立完成的，拓展性作业及探究性作业可以小组合作完成的。在班级或小组的活动中，能与同学合作互助，尊重理通过本单元作业的练习，学生可以根据自己的能力选择难易适中的作业，抑或根据自己的喜好特长选择作业种类，达到循序渐进的完成设定的作业目标。从而提高学生的理解表现创作的

6、能力，培养学生热爱生活1保护环境的美育情操。而教师可以通过学生的作业反馈情况，进行个别指导矫正或调整教学等。积极探索优化美术作业设计的方法，发挥美术教学的独特魅力，激发学生对美术的学习兴趣，培养学生的审美能力与创新能力，为学生的未来发展打下夯实的基础。第一课时课时作业目标五、课时作业认识、了解几种常见的室内设计风格。以我的房间我做主命名，以手绘或者手工的方式设计一个自己喜欢的风格室内作品。引发学生的好奇心，让学生充满兴趣地收集资料，积极主动完成作业，培养创新精神及发散思维。作业11作业内容：拍摄或收集一些自己喜欢的室内设计的图片。2 .时间要求：约5分钟（课后拓展）3 .评价设计档案单1拍摄和

7、收集的室内图片自我评价1、我到哪些地方拍摄照片、收集素材？2、我是否感受到了身边室内空间的美感？3、我采用的透视方法是？平行口成角口4、我喜欢用摄影的方法收集素材吗？喜欢口不喜欢口作业2-1.作业内容：将全班分为四组，请同学们运用本课所学知识，使用手绘的方法设计一个室内作品，并且利用已学的色彩知识为房间搭配色彩（涂色）。2 .时间要求:约10分钟3 .评价设计档案单2观察绘画记录单自我评价1 .我画的是（）风格的。2 .我是否画出了它的特点？3 .我是否画出了透视关系？同伴评价他（她）积极参加讨论了吗？很积极（）不积极（）1 .作业内容：学生分组使用手工的方法将准备好的几种室内立体模型按照自己

8、喜欢的风格摆设家具装饰等，向老师或同学介绍自己的作品及感受。2 .时间要求:约10分钟3 .评价设计档案单3“我的房间我做主”美术作品自我评价1、我是否做出了房间的风格特点？2、我对自己的作品认可度很满意（）不满意（）3、设计的过程中，我（成功/困难）的地方是（）同伴评价喜爱他（她）作品的理由：可多选构图美观色彩和谐有透视关系档案单4教师评价优秀2、色彩搭配彳资蒯有层11、能表现出透视关东的谐欠感良好嬴画面有主71、能表现出近大远小欠感合格I）能画出房可2、画面层次感不明显需努力没有按要求完成作业评语成绩第一组作业是传统中式风格的室内手工设计，古朴的屏风、大红色的灯笼、第一组传统中式风格江南烟

9、雨第二组地中海风格夏天的风第三组现代风格简约而不简单第四组手绘室内效果图盆景、字画、无一不透露着古色古香的传统中国风。融合了庄重与优雅双重气质。特点是对称、简约、朴素、格调雅致、文化内涵丰富，中式风格家居体现主人较高的审美情趣与社会地位，学生命名为江南烟雨。第二组是地中海风格的室内手工设计，西班牙蔚蓝色的海岸与白色沙滩。爬藤类植物是常见的居家植物，小巧可爱的绿色盆栽，柔和的色调配以田园风情的家具，色彩明亮，被命名为夏天的风。第三组是现代风格的室内设计，一张沙发一个茶几一个电视柜，简单的线条,简单的组合，色彩跳跃的个性化空间，简洁、实用，给人耳目一新的惊喜。被命名为简约而不简单。第四组是手绘室内

10、效果图，学生设计的自己的卧室，大胆的运用了对比色调，显得强烈而又别致，清新的绿色作为点缀，装饰画充满了童趣感，明亮的落地窗显得屋内更加窗明几净。作业设计意图传统的教学作业围绕着教学大纲设计，考虑到学生的兴趣特长差异，依据“多元智能”理论，尊重学生的个性发展，因材施教，我把作业设计成三种，一种是拍摄照片、一种是手绘效果图还有一种是手工模型制作。学生们根据自己的能力特点任选作业，发挥所长，爱画画的用手绘效果图来表现，爱动手的可以手工做出自己喜欢风格的室内模型，还有的可以拍照收集素材等。同时我们的模型制作这一作业结合了初中物理学科的电路图知识，用导线把元件连接起来，模型的灯光就亮了，学生们非常兴奋，

11、将自己所学知识成功地运用到实际生活中，深深的体会到收获成功的喜悦。我们的作业也分为短时作业和长时作业，绘画则在课堂上完成即短时作业；美术课为一周一课时，感兴趣的同学可以继续做一些课后拓展，即长时作业。根据不同的兴趣爱好设计作业，能让学生体会到其中的乐趣和成功的喜悦。第二课时课时作业目标欣赏、分析家居装饰物，知道装饰物品的图案、材质、造型，搭配风格,掌握抱枕、座套等装物品的基本带作业11.作业内容我房间的靠垫哪去了？序号活动主题活动任务活动性质活动游戏互动，认识装饰物品。参与游戏互动，认真观察与思考。探究类2.时间要求：约8分钟评价指标完成水平能够说出装饰物品。合格准确找出装饰物的风格特征。准确

12、分析装饰物品的材质、色彩等元素。优秀作业21、作业内容序号活动主题活动任务活动性质活动观察分析风格搭配。分组进行活动探究，观察一个室内图片，体会装饰物品在室内的作品。探究类2.时间要求：约8分钟3.评价设计评价指标完成水平能够找出室内的装饰物品。合格能够说出抱枕、靠垫、座套的图案、形状及色彩等元素。良好能够分析出这件装饰品的风格及对室内空间带来的环境影响。优秀1、作业内容序号活动主题活动任务活动性质活动为自己房间设计一个抱枕。展示构思和手稿，介绍自己作品的造型色彩、质地图案、创作意图以及感想。表现类2.时间要求:约10分钟3.评价设计作业评价量表抱枕的创意制作抱枕是立体布制品，在了解了各种抱枕

13、图片和实物后，请你从造型、色彩、材质三方面进行设计，画出抱枕的创意草图。设计意图：评价内容1234评语主题明确创意激发色彩和谐造型准确材质选择文字表达第一组戴珍珠耳环的少女，在前面的欣赏课我们学过荷兰画家维米尔的第一组戴珍珠耳环的少女第二组恐龙小王子第三组兔子小姐第四组贪吃的狐狸此件作品，被他的黄蓝对比色调所吸引，印象深刻，大胆选择了人物题材。第二组恐龙小王子，是位男生设计的，造型逼真可爱，色彩选择了清新的绿色，和自己的房间色调非常的搭配，使整个房间充满了童趣感。第三组兔子小姐，使用了棉质的布料，手感好，抱着睡觉特别舒适。图案上有线条、圆点、几何图形进行装饰，搭配的既和谐又富有变化。第四组贪吃

14、的狐狸，在语文课上老师讲过这个故事，同学们根据故事加上自己的想象描绘出来这么一个贪吃、狡猾的狐狸形象。夸张的牙齿、尖尖的嘴巴，生动的抓住了形象特点。粉色更适合小女生的公主房。作业设计意图此课作业为命题作业，学生可以根据自己的能力去选做。1、2是基础性作业。3是前两者的综合，让学生为自己的房间设计一个抱枕。作业与命题的设计是教师教育教学活动中精心研究的一项课题，是一种创造性、艺术性的行为，教师精心设计的作业与命题，能够为学生的自主表现提供机会，激发学生的创新意识。11让学生成为作业的主人、学习的主人，体现了以学生为主体的教学观点，充分发挥主观能动性，体验创造的乐趣，让学生绽放美丽的智慧之花。第三课时课时作业目标欣赏多个社区图片，了解社区具备的功能设施，并遵循“以人为本”和保护生态环境的的设计方针，尝试去规划、改造我们的社区。加深所学知识点理解，激发学生的探究意识，积极主动运用所学知识选择自己感兴趣的作业，认真地完成作业，提高学习质量。作业11 .作业内容欢迎来到我们的“新”家！活动活动主题活动任务