“竹”之乐乐在其中——竹资源在乡村幼儿园自主游戏中的开发利用 论文.docx

《“竹”之乐乐在其中——竹资源在乡村幼儿园自主游戏中的开发利用 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“竹”之乐乐在其中——竹资源在乡村幼儿园自主游戏中的开发利用 论文.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、竹之乐，乐在其中竹资源在乡村幼儿园自主游戏中的开发利用摘要:儿童的世界就是儿童自己去探索，去发现的世界。他所寻求的知识就是真正的知识，他所发现的世界才是真实的世界。本文立足本土，利用当地的竹资源，开展幼儿自主游戏活动，激发幼儿的兴趣，让幼儿融入竹文化，探索竹世界，体验幸福，享受快乐。关键词：竹资源自主游戏引言：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“要从幼儿园的自身条件出发，充分利用自然环境和社区教育资源拓展幼儿生活和学习的空间。”农村幼儿园乡土资源丰富，为幼儿园开展自主游戏活动提供了天然的素材。几年前，笔者参加了幼儿教师自主游戏的竞赛活动。当时就考虑到熟悉的材料才会更能激发孩子们玩的兴趣。因此，在

2、使用游戏材料时就充分考虑了生活化和本土化的两个方面因素。想到到竹子较为常见，孩子们也比较熟悉。因而，就决定把本地丰富的竹资源作为幼儿自主游戏活动的材料。让孩子在竹世界中尽情的玩乐嬉戏，这既能凸显本土的地域特色，又能激发幼儿的玩耍的兴趣，进而还能打造出乡村幼儿园的办学特色。一、开展自主游戏活动时应注意的原则。1 .自主游戏活动开展的安全性。在幼儿园，安全是第一位的前提，只有确保材料的安全，才能充分发挥材料本身的教育和引导作用。竹子制成的游戏材料坚硬，存在一定的安全隐患，这就需要教师在游戏的过程中时刻注意观察做好安全防范措施。2 .自主游戏环境创建的适宜性。在幼儿园，最能给孩子们机会玩自主游戏的地

3、方就是角落。为此，我们把教室的过道、活动室、睡眠区都用竹子等装扮得生动活泼，充满了感染力。让孩子们仿佛置身于一个美丽的竹之世界。教师应善于结合教育内容，为每个游戏区角落实时添加半成品材料，使孩子们总有一种新鲜的感觉，总有一些事情要做。让每个孩子都在这样一个自然简单有趣的环境中玩耍、探索，真正体现了环境的教育价值。3 .自主游戏活动教师干预的及时性。自主的游戏活动仍然需要教师的适时参与。作为游戏的一员，老师不能完全掌控游戏，也不能盲目跟随游戏。要把握好干预的时机和适当性，以不干扰儿童游戏为前提，帮助幼儿获得一定的知识或技能，从而更好地开展游戏活动。4 .自主游戏活动的主动性和趣味性。自主游戏活动

4、需要轻松的氛围、多样的形式，让孩子们在无压力的环境中自由选择游戏的内容和方式，获得经验并体验到成功和快乐。因此，在自主游戏活动中,教师应尊重孩子的意愿，激发孩子的探索欲望，培养孩子的自主性和创造性。同时,教师需要在活动过程中探索材料的趣味性，以充分吸引孩子的注意力。二充分挖掘竹材料开展多种形式的游戏活动。在竹之乐自主游戏的开发中，我们从现实出发，教师和孩子以及家长一起收集竹资源作为游戏素材，并开发出有价值的游戏活动。让孩子充分体验到游戏的乐趣，培养出多种游戏技巧，使孩子身心健康和谐发展；并且进一步完善幼儿的独立游戏材料，也增强教师对独立游戏的引导能力，进而保证幼儿自主游戏活动开展的有效和价值。

5、把竹子作为运动器材，通过跑、跳、钻、爬等户外运动游戏活动的方式，来发展幼儿的运动技能。这些游戏材料可以激发孩子对活动的兴趣，锻炼他们的各种运动能力。举例来说，我们为儿童制作了一些简单的技巧，例如在户外利用竹子辅助椅子搭建成平衡木，通过孩子的爬行来练习孩子的平衡性等等。这些创造性游戏活动的开展不仅增强了幼儿的体质，也有利于培养幼儿的合作能力和竞争意识，更让幼儿感受到体育运动带来的快乐。5 .利用竹资源开展区域自主游戏活动。利用竹材料可以为孩子们制作不同类型的自主游戏活动。比如用竹筒给孩子养多肉、吊兰；用竹车、用竹蔑装饰教室。在音乐角，放置了竹快板、竹笛、竹制风铃等竹制音乐游戏。让孩子们在敲击乐器

6、时，感受不同乐器的演奏效果，感受竹子器乐的独特声音。在美术领域，从竹制品加工厂剩余的废料成为了孩子们的“宝贝”。为孩子们提供了竹板、竹藤、竹条、竹勺等。在竹蔑竹筛上绘画，用竹条、竹板制成装饰品。立体拼图区和飞行棋盘也是由老师用彩色的竹席片制作的；在建构区利用竹筒、竹片、竹条等材料。孩子根据自己的建构的需要，取放相应的材料进行建构。还利用竹材料开展孩子们最喜欢的娃娃屋游戏活动。玩具屋、桌子、椅子和柜子都是用竹子做的。婴儿的摇篮、碗、杯子、牙刷也是用竹子做的，甚至婴儿锅也是用竹子做的。在创作过程中，不断与孩子互动，让“竹制游戏”对孩子更有吸引力，让孩子自发探索，自觉参与“竹制游戏”的创作。通过探索

7、、玩耍和理解，让他们获得了与竹子有关的经验。引导幼儿大胆想象和探索自己喜爱的游戏内容，使幼儿的艺术创作需求和感受得到满足，体验创作的乐趣，培养艺术能力，接受美的熏陶。在这些区域领域中，游戏满足儿童创作的需要和感受，体验创作的乐趣，发展儿童的艺术能力，受美的影响。让孩子们主动探索、发现，充分发挥自己的创造潜能，体验发现和成功的喜悦。竹类游戏具有结构低、功能多、层次多的特点。我们积极探索开发多方面的游戏活动，丰富其游戏功能，充分发挥其价值。例如，把竹子切成许多段，当成接力棒，让孩子们进行接力比赛，可以在桌面上进行搭建，还可以作为敲打的器乐。竹推车在户外可以推车游戏玩耍，不用时可以在室内悬挂在墙上当

8、作墙饰。通过开发竹子资源的多元利用，拓展思路，提高利用率，充分发挥使用价值，达到意想不到的教育效果，让孩子们在游戏中享受到无穷的乐趣。三开展自主竹游戏时教师的指导方法应灵活多变。竹子虽然材料单一，但玩法却可以千变万化。最关键的就在于教师的指导方法要多变要有创新，才能最大程度地凸显材料的价值，让孩子们百玩不厌，乐此不疲。1 .及时增加辅助材料。当孩子们长时间玩一种游戏有点单调时，就需要教师及时给孩子提供一些简单的辅助材料。比如，孩子们不想玩跳竹竿的游戏时，我们及时投放一些绳子，利用绳子孩子就可以自发地进行捆绑搭建的游戏了，这样就给了孩子更多的空间去大胆地尝试不同的玩法。2 .引导创新玩法。教师在

9、指导自主游戏时，应注意材料的一物多玩性，充分发挥材料的使用价值,要善于发现和引导游戏过程中出现的创新玩法。3 .设置新的游戏环境。环境是重要的教育资源。应通过环境的创造和利用，有效促进儿童的发展。充分考虑动静结合和各区域之间的整体联系，既体现独立性，又能发挥依存性。孩子们可以自由选择自己想玩的竹材料、玩伴、地点和玩耍方式。这样的创新环境能够发挥幼儿的想象力，创造新的情境和不同的游戏玩法。四、利用竹资源开展自主游戏活动取得的成效1促进了幼儿身体素质的发展在幼儿园开展自主游戏的过程中，可以有效地促进幼儿身体素质的发展，为幼儿的全面发展提供支持。在游戏中，我们提供了竹扁担、竹高跷、竹篮子等游戏材料。

10、这些材料都是孩子常见的，从而能够激发孩子的活动兴趣，锻炼孩子的各种运动能力。另外，我们还为孩子们提供游戏活动用的竹制部件，让孩子们自行组装，并制作出不同类型的游戏活动器材，如爬梯、独木桥等。为幼儿创造更多的体育锻炼机会，使幼儿在游戏活动过程中增强身体的协调性和灵活性，从而促进幼儿身体素质的提高。4 .丰富了幼儿的知识和经验孩子在参与自主游戏活动的同时，也能获得很多丰富的知识。因为很多游戏不仅具有娱乐性，还具有很多丰富的理论知识。这些知识需要孩子自己去探索，才能帮助孩子获得丰富的知识。在丰富孩子知识的同时，也增加了孩子变相的生活经验，并帮助孩子培养一些实践能力。例如，在玩竹子搭建独木桥游戏时，光

11、一个支撑点就让孩子探索了半天，最后探索用班级的小椅子效果最好。游戏制作过程中的捆、绑、扎等过程都极大的增强了他们的动手能力并积累了丰富的知识经验中。在这个游戏中，可以培养孩子的平衡性和弹跳力，从而增强孩子的体质。丰富他们的知识和感受。这些利用竹资源开展的自主游戏的过程中，培养孩子的观察力、探究力、想象力和运动能力。同时也帮助他们发展敏捷的思维，让他们在学习和玩乐的道路上越走越远。5 .培养了孩子良好的行为习惯游戏的规则和秩序是游戏顺利进行的保证。在游戏中，引导孩子在独立玩耍的过程中爱护公物，不乱扔垃圾，节约资源，学会整理等良好的行为习惯。此外，自主游戏的开发往往需要孩子们的集体行动，所以在团队

12、活动的过程中，他们也会换位思考，分析与他人合作的方式，增进学生之间的友谊，与学生分享自己的快乐和成就，掌握基本的沟通技巧和方法。止匕外，学生在探索独立游戏的过程中学会主动探索，并在实践中增强信心，知道如何克服困难和挑战。在竹之乐的自主游戏的过程中，我就立足园本，有效地开发、挖掘身边的竹资源,关注幼儿的兴趣和需要，设置新的游戏环境，让幼儿融入竹文化中，多形式地开展活动，使幼儿在竹子的世界里遨游、成长，享受着无穷的快乐。一分耕耘一份收获，我园的竹之乐的自主游戏获得2018年的幼儿教师自主游戏县、市级一等奖，省级二等奖的好成绩。参考文献1在自主游戏中促进幼儿社会性发展几陈银燕.基础教育论坛.2023(19)幼儿自主游戏中的教师指导策略探讨J.哈斯塔娜.求知导刊，2016,(4),125o幼儿园自主性游戏开展中存在的问题与对策J陈淑珍.教师2019(10)浅谈自主游戏的价值及教师的指导几杨润敏.教育观察.2019(06)5浅谈幼儿自主游戏活动中的教师角色定位J董婕.学周刊.2018(36)幼儿自主性游戏评价略见几蒋清清.知识文库2015(20)