《三个儿子》优秀教学设计.docx

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1、三个儿子优秀教学设计三个儿子优秀教学设计1教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文。4、解决学生读书过程中出现的字音难点，

2、并说说“荡”的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生的回答来确定。）7、在板书的过程中，写字指导“聪”、提醒老师注意在田字格中写字该注意什么？、观察在田字格中的位子。、师生同写，看谁写的字既快又好。、评价。三、学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3、朗读指导、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？）、师生合作分角色读。四、学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？2

3、、用朗读表现出水很重。3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五、学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示一个孩子。一个孩子。另一个孩子。（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？3、小组讨论，汇报交流。（人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不

4、一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。）（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。）六、总结课文，情感升华1、此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。）2、根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。3、学到这儿，吴老师突然想起三字经里的一句话，送给大家，出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执七、拓展内容，课外延伸1、读课外故事乌鸦爱

5、妈妈，谈谈感受。（由于时间不允许，未交流）2、总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。三个儿子优秀教学设计2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、基本把握课文的主要内容。让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。3、感受父母的艰辛与不易，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。【教学重点和难点】本课的重点是让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感，难点是理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看到一个儿子。【预

6、设过程】一、回顾导入小朋友，上节课我们认识了怎样的三个儿子？1、指名回答。相机板书。2、让我们再来骄傲地夸夸他们吧！（课件出示妈妈话）3、请三个小朋友扮演三位妈妈，表情朗读。二、朗读感悟1、质疑启思：（1）过渡：这就是妈妈眼中的三个儿子。（板书：妈妈眼中）可是，在老爷爷的眼中（板书：老爷爷的眼中）又是怎么样的呢？（2）学生质疑:导语：是啊，明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子？你认为老爷爷看到的是哪个儿子？（板书问号）（第三个儿子）为什么你们认定他就是老爷爷眼中这唯一的一个儿子呢？哪告诉你的？读给大家听听。2、自主发现，深入体会水的重和妈妈提水的辛苦：哦，这个儿子帮妈妈提的是一桶怎么

7、样的水？（沉甸甸的水）从课文中哪里可以看出这是一桶沉甸甸的水？找到划出来，仔仔细细读一读。（2）体会句子：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。生自由读。谁愿意来读给大家听一听？哪些地方让你感受到了水很重？（板书：“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃荡”）指名读，评议：（导语：是啊，多重的一桶水啊，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了，多累啊。谁能用自己的朗读把水桶的重和妈妈的累给读出来呢？）师倾听学生朗读的亮点，师通过及时评价引领学生有情朗读。想象性、移情性体验，感受母亲的辛劳。A、师范读，生闭眼想象。B、四人小组交流感受。引导：可以用你的语言，用你的动作表现出来

8、。C、汇报交流。老师啊，也想请你来读一读。我闭上眼睛来听一听，看我的眼前，能不能也出现像你们一样的画面。（全体深情朗读）联系生活体会：你们有过这样的经历吗？曾经拿过，搬过或者拎过很重的东西吗？请你回忆一下。此时，你最大的希望是什么？3、对比体会，深入感受：过渡：这时，三个妈妈也多么希望有人能来帮帮她们呀！可事实是怎样的呢？（读文说感受）你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗？(课件出示句子)(2)朗读感悟。你对三个儿子的表现是怎么看的？(同桌交流)(4)全班交流。三个儿子的行为对比：一个儿子只顾自己翻跟头，一个儿子只顾着唱歌炫耀自己的才艺。独独对妈妈手中的水桶视而不见。儿子的行为跟妈妈的辛

9、劳对比：这时候，他们的妈妈在干什么？4、想象体会，进一步感受第三个儿子的精神品质：那么重的一桶水，大人都不太提得动，一个跟你们差不多大的孩子提着这么重的一桶水，会是怎样的情景呢？请你想象一下。你认为这三个儿子当中谁最能体会妈妈此时的需要呢？为什么？(3)揭不中心：难怪老爷爷会说一只看见一个儿子。原来老爷爷看到的是一个孝敬父母的儿子。（板书：孝敬父母）三、明意练笔，挖掘孩子的内心想法1、提出建议：此时此刻，我想你一定有许多话想对三个儿子、对三个妈妈、对老爷爷、对同学、对自己的爸爸妈妈或者对自己说的，请你选择一条，把你最想说的话写下来。能干的小朋友可以写得更多。（课件出示：我想说）2、师巡视指导。

10、3、交流反馈。四、小结，升华情感小朋友，一直以来，我们都感动于妈妈对我们的爱，感动于妈妈对我们的付出。“谁言寸草心，报得三春晖”，相信小朋友也一定会用自己的爱，用自己的实际行动，去做一个真正孝敬父母的孩子，是吗？【板书设计】23三个儿子妈妈眼中老爷爷眼中我的眼中既聪明又有力气只有一个儿子唱歌好听没什么特别的地方孝敬父母三个儿子优秀教学设计3教学目标：1 .会认既等6个生字，会写拎等9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3 .懂得要孝敬父母的道理。教学设计：一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考

11、试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候生：师：你们真是既聪明又懂事的孩子。2、师：今天我们来学习第23课三个儿子。（师板书课题）生齐读课题二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读?生流利的朗读词语当生读到拎着水桶时，师：能做个动作吗？当生读到晃荡时，师：谁能用动作表示？师：你来？生再读词语3、课件出示句子师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。同桌互读师：找一组小朋友开火车读！当一生读第一句话时，师：把你对这句话的理解

12、读出来？当生读第二句话时，师：读的好，你理解了。当一组生读完时，师：咱们一起读读吧！生齐读句子4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！师范读课文，生认真听师：谢谢大家！象老师这样读读吧！生再读文5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。生认真的听，认真的划。三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话？生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自

13、己的儿子，我的儿子既聪明又有力气生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。5、交流三：课件出示第三个妈妈的话师：这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！一生读的好师：哎呦，你读懂了课文。一生读的不好师：再想想该怎么读？生读好了，师：对，就这样读！6、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个孩子吧！生自由读师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？生汇报师课件出示三个儿子的做法生再齐读三个儿子的表现四、指明中心，分角色朗读1、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷,来表演12

14、、13段的对话。同桌练习2、师：谁来?指明一组表演3、分角色朗读师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧！师巡视，指导师：刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好,来为我们展示一下吧！（叫读的好的学生）五、升华主题1、师：你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子？为什么？2、师：那前两个孩子怎样呢，他们就不孝顺了吗？为什么？生展开辩论师总结：是啊！孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。3、师：学到这儿，老师突然想起三字经里的一句话，送给大家。课件出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执五、拓展师：今天回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事！三个儿子优秀教学设计4教学目标：1、学习课文713小节，能体会水重，母亲提水的辛苦。2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。3、有感情情朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：巩固生字，有感情朗读课文，明白老爷爷话的含义，懂得要孝敬父母的道理。教学过程：课前播放F1ASH动画歌曲“不再麻烦好妈妈”。一、课前谈话，回读妈妈的话。师：说说听了这首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们在家里帮父母做过事情吗？你都帮父母做过什么事，有什么感受？师：你们真是孝敬父母的好孩子。师：可以上课了吗？这节课，我们继续来学习第23课一一三个儿子。上节课我们学习了课文1