2024年中小学教学管理工作评价标准.docx

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1、中小学教学管理工作评价标准项目评价标准评价单位教学行政管理7分组织领导制度措施校长为教学工作第一责任人，教学工作领导分工明确，教学工作中心地位得到确立；认真落实教学工作会议精神，宣传到位，执行效果好；教学管理档案建全；工作管理规范。构建学校校园文化体系，推进杨靖宇精神进校园，“一训三风”深入师生内心。认真落实吉林省义务教育教学常规（试行）和靖宇县提升教育教学质量实施方案，有具体可行的实施方案和切实有效的保证措施。教学常规管理制度健全，内容科学规范。认真制定学校及各部门的年度（学期）工作计划，对各种计划的执行情况有检查记录，年终对各项工作有总结。关注骨干教师使用与新教师培养。教行科课程设置课程方

2、案、课程设计、课时计划符合国家、省厅要求；认真落实三级课程，做到课程方案完善，课程管理规范；开全课程，开足课时，教学进度适中。常规检查学校制定教学常规检查实施方案，明确检查目的、检查时间、检查项目、检查方式、检查重点等；执行教学常规检查实施方案效果好，多形式开展抽查、全查、随机检查等工作，记录详实；每次常规检查要形成检查通报；坚持定期检查与不定期抽查相结合方式，每半月至少1次教案或作业批改检查；学科组建设有成效；学校教学开放日或开放周、家长开放日、开学典礼和毕业典礼等活动的开展。学校加强检查指导教育教学各个环节和质量监控，规范教师备课、上课、作业布置与批改，严格执行有关规定，切实做好“减负”工

3、作，保证学生作业负担适量、考试与质量分析的基本要求；课后服务课程设计合理；学校体艺卫工作正常开展且有特色；“书香校园”建设有效果。质量管理落实教学质量分析报告制度，业务校长做学期教学质量分析报告，教学质量分析会有实效。教学改革倡导和推广“呼唤情趣、灵动课堂”的课堂教学理念，建设适合学校发展、符合教学规律、操作性强的课堂教学模式或教学改革课题，形成自己的教学特色。tt育科研3分校本级课题：课题确立要立足校情、学情和课堂教学实际，坚持低起点、小台阶、体验成功、促进发展的原则，全面落实“呼唤情趣、灵动课堂”的课堂教学理念，以此创设教学情境，激发学生学习兴趣，通过灵活多变的教法及愉悦的师生互动来提高课

4、堂教学实效。各级科研课题的确立和实施要注重传承，突出特色，同时要接地气、有实效，成果具有可行性、引领性，有推广价值。县级以上课题：做好“十三五”立项课题的研究工作，突出特色，确保实效,课题组每年度要撰写阶段性总结，结题时撰写结题报告；注重课题过程性管理，有专人负责并有专人组织实施；按时、保质、保量完成，结题率达100%。教科所建立科研课题研究领导小组且分工明确；有健全和完善的科研工作管理制度；科研工作档案管理齐全；每学期召开两次课题研究工作会议，记录详实、规范；每学期召开一次课题研究汇报课活动；学校要有对教师课题研究的检查记录，每学期两次；校本课题研究，教师参与率要达到一线教师的80%以上；每

5、年根据课题撰写四篇课例、四篇阶段性反思、一篇论文、一篇结题报告。积极参加省市教育科研部门组织的会议和成果评选；注重课题研究成果推广，达到“以点带面”，“骨干带全体”的效果；积极开展学术交流，每年城镇学校力求在国家级刊物上发表1篇学术论文、省级刊物发表2-4篇学术论文、市级刊物发表510篇学术论文；乡镇学校至少在省级刊物上发表1篇学术论文、市级刊物上发表24篇学术论文；鼓励学校积极主办或承办市、县级课题研究现场观摩研讨会。项目评价标准评价单位教学业务管理20分做学计划按照学校教学工作目标认真制定学校教学计划；依据教学目标和教学实际认真制定教师教学工作计划；落实到位，及时总结，规范管理。教师进修学

6、校备课集体备课：学校要根据实际情况实行集体备课。教师应当按照要求参加学校教研组、年级备课组或区域联片教研网络组织的集体备课活动；学校特色学科或薄弱学科领导有分工，相关人员对不同形式的集体备课指导和管理要到位；集体备课要有影音资料。个人备课：教案项目填写完整，详、简得当，符合要求。电子教案要实行二次备课制度，集体备课后，要有复备；完善教学设计程序，夏备教案优化设计符合教学对象的个性化需要，实施过程中有调整，教后有反思；要求新教师必须手写详案；通过“推门听课”对学科教师的备课进行定位评价，即先听课，后评议教案。如果课堂教学目标没有达成，该学科教师的教案定为不合格教案。责令要求该学科教师在一学期内进

7、行手写详案，且定期跟踪考核评价。教案设计：正确使用教案，无直接使用旧教案或以在课本、资料上写评注圈点的方式代替教案现象；不直接使用未经处理的网络课件或其他音像资料，不用课件代替教案；要带教案进课堂，不得无教案授课；规范教案结构，教学目标、重点和难点问题、课型和教学时数、教学准备、教学实施过程、板书设计、作业布置、教学反思或后记等8项内容全面；教案设计合理，各种课型都有教案，做到分课时设计；多媒体教学手段使用设计科学，适合教学内容和学生实际需要，课件运用在教案中有明确的说明；学案设计实用、简明、有效，目标、结构与形式符合学生的学习需求和发展需要，学习目标、课前预习、学习过程、课堂检测等栏目完整，

8、管理规范，质量高，使用效果好。课堂教学规范上课管理，课堂规则和评估标准完善；严格按课表上课，无随意调课、缺课和迟到、早退、离堂现象；规范课堂行为，课前候课、师生相互问候致礼等环节落实规范，教师举止文明、仪表端庄、教态大方、板书工整、讲普通话、书写规范字，尊重学生人格，无体罚、变相体罚和羞辱学生等现象发生；重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师组织学生做好眼保健操；能把教案设计运用到组织教学中，贯彻教学目标，面向全体学生，尊重学生的主体地位，教学方法灵活多样，教学环节组织合理，师生关系民主和谐；课堂教学效果好，常规课堂优质率达到80%以上（根据实际听课或随堂检测情况评估）。作业与辅导作业

9、布置：除订书单中统一定制的作业外，鼓励学校创设特色作业，提倡分层布置作业，作业布置难易适中，课堂作业以多数学生学习水平为基础，能够让大多数学生在课堂上完成；课外作业总量适度，小学低年级和当天没有教学任务的学科不留书面课外作业，需要留课外作业的学科，每天书面作业时间，小学中年级不超过15分钟，小学高年级和初中不超过20分钟。作业批改与辅导：学生作业批改及时，做到全批全改，对学困生作业要面批面改；作业批改规范，批改日期明确，批语书写工整，标点准确,批改符号统一、规范；学生作业标准统一，对书写字迹、解题格式、图表绘制等有规定性要求；及时做好作业讲评和复批，指导学生及时自主检查、订正作业；对学困生和缺课的学生有个别指导和辅导，学生自习课期间，任课教师应到场巡视、答疑。推门听课评价工作组进行推门听课，教研员在听课的基础上进行随堂测试、学生书写随机检测、听取教师说课后评课、查看教案、作业批改等环节进行量化评价并填写评价记录单。教学改革考核工作按照靖宇县中小学“呼唤情趣灵动课堂”教学成果展示实施方案组织进行。教学质量检测70分升学检测：中考、小学毕业年级质量检测；教学质量检测：中小学校每学年抽测一次。教育科教师进蜷学校