如何培养学生的创新思维优秀获奖科研论文.docx

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1、如何培养学生的创新思维优秀获奖科研论文著名心理学家皮亚杰指出：”教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事.”创新是时代的要求，现代教育不仅要使学生掌握知识，发展智力，更应重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.如何培养学生的创新思维呢？一、创设情境,有利地培养学生的创新思维学生求知欲十分强烈，注意力高度集中，应抓住这一有利时机，进行启发和诱导，促其思维定能取得良好效果.在创设情境时应遵循以下原则：1.导入要有生活性，要关注学生的生活背景.从学生的背景出发,设计生活化的导入情境，可使学生体验数学的价值与魅力，能够激发学生探索数学知

2、识的愿T .例如，在讲“一定摸到红球吗”时，让学生想一想回答下列问题:二、激发兴趣,有效地培养学生的创新思维兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来激发.兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础.在教学中恰如其分的出示问题，可以不断培养学生的创新激情.例如，在讲“三角形内角和定理”时，可以这样设置问题：把课前剪好的4ABC纸片，剪下NA、ZB和NC拼在一起，观察它们组成什么角？由此你能猜出什么结论？在拼图中，你受到哪些启发？这样创设情境，使学生认识到NA+NB+NC=180。，从而对三角形内角和定理有一个感性认识，同时通过拼角找出定理的证明方法，学生在动脑、动手、动

3、眼、动口的实践中,培养了观察能力，提高了学习兴趣.三、通过“一题多解”，更好地培养学生的创新思维一题多解是从不同的角度、不同的方位审视分析同一题中的数量关系，用不同解法求得相同结果的思维过程.教学中适当的一题多解,可以激发学生去发现、去创造的强烈欲望，加深学生对所学知识的深刻理解，训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用，锻炼学生思维的广阔性、深刻性、需要兴趣来激发.兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础.在教学中恰如其分的出示问题，可以不断培养学生的创新激情.例如，在讲“三角形内角和定理”时，可以这样设置问题：把课前剪好的4ABC纸片，剪下NA、ZB和NC拼在一起，观察它们组成什么角？由此你能猜出什么结论？在拼图中，你受到哪些启发？这样创设情境，使学生认识到NA+NB+NC=180。，从而对三角形内角和定理有一个感性认识，同时通过拼角找出定理的证明方法，学生在动脑、动手、动眼、动口的实践中,培养了观察能力，提高了学习兴趣.三、通过“一题多解”，更好地培养学生的创新思维一题多解是从不同的角度、不同的方位审视分析同一题中的数量关系，用不同解法求得相同结果的思维过程.教学中适当的一题多解,可以激发学生去发现、去创造的强烈欲望，加深学生对所学知识的深刻理解，训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用，锻炼学生思维的广阔性、深刻性、II立关当b 雉用 4枇妗