1《养花》教案.docx
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1、养花第一课时教学设计执教晋如萍一、教案背景1、面向学生:小学六年级下册2、学科:语文3、课时:第1课时4、师生课前准备:学生课前搜索老舍的相关资料;教师课前搜索相关课件和案例,查找本课资料。【教学课题】养花【教材分析】养花是人教版(新版)小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。这是老舍先生写的一篇散文,主要讲他在养花过程中的种种乐趣一一有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,表达了作者对生活的热爱。根据教材特点及学生实际,我为本课制定以下教学目标及教学重难点:1、知识与能力:正确、流利、有感情的朗读课文,学习本课生字新词及成语;抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。2、
2、过程与方法:充分利用教材,通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文,来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。3、情感态度价值观:体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣,且是五味俱全的乐趣,教会孩子们热爱生活,认真对待生活。教学重点:理解课文的思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。教学难点:学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。【教学方法】查阅资料、情境教学。二、教学过程(一)交流互动:同学们,今天这堂课,老师是“绿叶”,你们才是“红花”。我只有一个小小的要求,相信大家都能做到:那就是忘了后面的评委老师们吧,因为他们是专门来考我的,给我打分呢,不是考你们,你们可以自由的、尽情地发挥。准备好了吗?
3、(生:准备好了!)上课,同学们好!(生:老师好!)(-)导入1 .咱们先聊个轻松愉快点的话题吧一一每个人都有爱好,对吧,就拿老师来说吧,闲下来的时候特别爱看书,尤其是文学类的,那真叫“爱不释手”啊那同学们都有什么爱好呢?说来听听?(生自由回答)咱班同学的爱好可真不少,可见课余生活还是挺精彩的。但是,把咱们的爱好加一块,可能都不及这个人多,他就是文学大家老舍先生。(PPT出示老舍先生的照片)2 .为什么这么说呢?有书为证啊一一中国现代文学馆馆长舒乙先生曾经写了一本书叫老舍的关坎和他的爱好,其中就谈到,老舍的爱好有19种之多,比方说打拳、收藏古玩、相声、戏曲、养猫、绘画、书法等等,可以说丰富多彩的
4、生活正是老舍源源不断的创作动力。3 .今天,我们要学习的这篇散文,就是老舍写的他的爱好之一养花。(板书课题,生齐读)(三)新授1 .课文我们已经预习过了,先来看看大家会不会读这些词语? (出示本课生词PPT) 指读正音 请同学们注意这个词“门道”,请问有几种读法?两种读法意思一样吗?在本文应该读轻声,齐读两遍。全班齐读所有词语2.词语掌握得不错,下面我们来看课文:题目是养花,内容肯定离不花。请快速浏览课文,看看这一共七个自然段中,哪个自然段最能概括全文的主要内容? 齐读这一段(PPT出示:最后一个自然段) 为什么觉得这段能概括主要内容呢?(点拨中心句的用法) 提示学法:我们可以用抓中心句的方法
5、来概括文章的主要内容,这个方法值得借鉴。导学:同学们,在老舍看来,养花充满了无限乐趣,(板书:乐趣)尤其是,这些花花草草在老舍亲自侍弄下,长得生机勃勃的,你说老舍的心情怎么样啊?(生:高兴、愉快、舒畅.)对啊,心里那叫一个美!(PPT出示核心问题:那么就请同学们默读第36自然段,注意体会:你从哪些词句中能够感受到老舍养花的乐趣呢?勾划相关词句,完成学案然后在学习小组内讨论讨论。)好,开始吧。展示激励预设:第三自然段: “有意思”说的是什么有意思啊?仅仅指“花老开着”有意思吗?(还指“摸着门道”有意思) “摸着门道”和“找到方法”表达意思一样,用哪个好呢?为什么?(“摸”含有摸索、探索、反复实践
6、之意)从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢?(一来二去、天天照管) 小结:对啊,花如人,脾气秉性都不一样,得朝夕相处才行。若是置之不理,花草就会一一自生自灭的。(板书:见识)这些见识,绝对是老舍通过反复实践得来的,比赵括的“纸上谈兵”可强多了。所以,老舍觉得有意思呀,自然就会“笑逐颜开”。(板书:笑)第四自然段:1、“有意思”又出现一次,这里又是指什么有意思呢?(找的句子完整吗?)(腰酸腿疼、热汗直流)都找到了吗?咱们一起来读读这三句话,注意想象:在你眼前出现了什么样的画面?(生自由答)这样一个轰轰烈烈的抢救花草的事儿,在老舍看来,是“多么有意思啊!”对吧,都同意吧?(生:同意!)但我
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