1、绿叶的梦 教案.docx

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1、学科1绿叶的梦新授课两课时教师：李江梅教学目标1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4通过本课学习，激发学生热爱自然的情感。教学重点抓住课文重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点边读边想象作者描写搜集树叶的情景，体会作者当时快乐心情教具准备1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）;粱秸制品）。2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么,树叶贴画（或其它树叶、高教学过程第一课时教学过程：一、导入1导入：下面我们开始学习绿叶的梦这一课。2释

2、题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）教师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。绿叶的梦：启发质疑。小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3范读课文，初步感受：边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？听读思考，交流感受：小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4学习本课生字词：检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；

3、把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。解词：（根据学生掌握情况进行选择）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。5按要求自读课文：提出自读要求：出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。学生按要求自学。组织班内交流：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。6作者简介：（有时间再安排）学生活动回答老师的问题感知课文内容学习生字积累词语摘录到“词语花篮自读课文参考词语手册7布置作业：抄写本课生字词。继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。试着自己解决课上提出的问题。交流讨论第二课时教学过程：参考词

4、一引入：语手册1板书课题，齐读；了解作2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：者同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中己经解决？还有哪些没解决？3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二默读全文，思考问题：1出示默读要求：思考老默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？师提出你对那部分最感兴趣，反复阅读。的问题2学生自读课文。三深入学习课文：1回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2学习第一自然段。指名读第一自然段。默读，演示图片，提出质疑：思

5、考问出示图片一一课文中提到的那些儿时的玩具。题指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3浏览课文，从文中找到问题的答案。浏览课文。交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话学习第说一说）一自然处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。随机板书段4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（26自然段）学习36自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。浏览课出示词语练习：文自读课文，注意练习中出现的几组词

6、语，从中体会采集绿交流叶带给“我们”的快乐。随即解决与本段有关的问题指导练习感情朗读。指名读本段课文，齐读本段最后一句。小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到逐段学作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）习课文第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。重点部指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。随机板书默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？交流体会。随即解决与本段有关的问题练习有感情朗读。第五自然段：写秋天的收获更大。分指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。练习感结合“泡泡框”谈体会。随即解决与本段有关的问题，随机板书指导练

7、习有感情朗读。试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从情朗读而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣默读思的生活知识。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）四总结全文：考1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫绿叶的梦？”2、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。五、板书设计1. 绿叶的梦童年的玩具着迷采集绿叶自由快乐绿叶的梦寻找奇叶争强和探险童年的想制作标本精挑细选对大自然的热爱了解树叶增长知识六、布置作业：1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段

8、。2、完成练习册3、交流自己童年有趣的故事。交流教后反思：这篇课文讲的事情和现实生活有一定的距离,所以我在教学中比较注意提供更多的课外资料,引导学生从写法上掌握.课题：2、芦叶船课型：讲读课备课教师：李江梅教学目标1 .认识6个生字，会写10个生字。2 .抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3 .有感情地朗读课文。4、本课要求要求掌握的词语有：蜘蛛、窄叶。喇叭、远航、浩浩荡荡。教学重点1、字词教学；2、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学时间23课时教学准备教学挂图、课件第一

9、课时教学目标：1、学习生字，理解词义。2、初步理解课文内容，给课文分段。一.谈话导入，揭示课题1 .老师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，或从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。2 .板书课题，齐读课题。二.初读课文，整体感知1 .学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。2 .同桌合作，轮读课文，互相欣赏。3 .小组合作学习。（1）组员轮读课文。（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。4 .各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：（1）课文讲了关于芦叶船

10、的什么事？（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？（3） “我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三.自读自悟，创设情景，想象画面。1学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。2.小组互相交流四.指导书写，巩固字词。1交流认字方法。2.提示写字中易出错的地方。五.布置作业1抄写字词。2,读读自己感兴趣的部分。第二课时教学要求：1、理解课内容，体会作者的童心童趣。2、写一篇有关童趣的作文。教学过程：一.复习引入1听写本课词语。2.同桌互评互改。二,研读品味，感受作者的童年生活1谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画

11、面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。2.合作学习，感受童年的乐趣。（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？三.朗读训练，加深体验1最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？2 .有感情的朗读最后一段。四.读背说写，积累语言1指导朗读课文。3 .把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。4 .能画一画你想象中的芦叶船吗？五,拓展延伸你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？六.作业1理解句子。2.同学间简单口述，并写一篇作文。板书设计芦叶船家乡河道多、芦苇多放学路上做船。放船和表哥到长江边放船天真的遐想J逑年的回忆、美好的向往教学反思这篇课文我主要从生活中的事物引导学生从生活中去感悟作者所要表达的思想感情和对生活的热爱。