评《变形记》《红楼梦》如何教与学.docx

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1、【京城语文名师】何郁：评变形记红楼梦如何教与学抓住中心问题，引导学生赏花观景课堂上，一个好的问题设计，往往就像一个门闩被抽开，轻易地就打开了一片洞天。而高效的语文课，往往就是在中心问题的引领下，老师带着学生，跨进洞门，寻幽探胜，赏花观景，采撷果实。这花叶、这果实、这胜景，就是那文本中如珍珠般闪闪发光的词句！老师就是那高明的导游，学生就是那赏景的人。听完彭岩老师讲授变形记，我就有这样的感受。在这堂课上，彭岩老师只设计了一个问题，这个问题就是被老师当做课题板书在课件上的一句话一一“当格里高尔陷入困境时”，以此打开了本节课的洞天福地。我们看老师是如何就这个中心问题，带领学生一步步赏花观景的。第一次追

2、问：什么是格里高尔的困境？格里高尔陷入了什么样的困境？这是必须搞清楚的一个问题，也是阅读这篇小说的关键。这个困境就是格里高尔“变成甲虫”。“变成甲虫”不仅仅是变形记的中心事件，也是本节课要讨论的中心事件，甚至还是格里高尔人生的中心事件。格里高尔变成甲虫以后，许多东西都改变了，工作和生活，家人的态度，社会的看法，都发生变化了。就在这个变化中，作家要表达的许多想法，都包含在里面了。第二次追问：这个“困境”是格里高尔变成甲虫以后才形成的么？这个问题颇有难度，它似乎是对上一次追问的否定。第一次追问，不正是说变成甲虫以后遭遇困境的么？因此说，这是一个有挑战性的追问。老师为拂去留在学生心头的疑问，带领学生

3、再一次走进文本，去“前文中”寻找答案。学生通过仔细阅读小说，发现，格里高尔的困境不仅仅是“变成甲虫”，“变成甲虫”只不过是一次形体的突变，其实“困境”早已存在，这就是工作的压力，人性的扭曲，社会的荒诞，人情的冷漠和功利等等，这一切才是格里高尔“真正遭遇的困境这样的追问和品读，是十分有深度的。正当学生被灰暗的社会和冷酷的现实迎头痛击，情绪有些低落时，老师又开始了第三次追问：遭遇困境后，我们的主人公格里高尔又有哪些言行和变化？把学生引向积极的理想主义的思考。这一段品读惊心动魄，扣人心弦，有着强烈的艺术感染力。老师不断地激活学生，去读那一段，看格里高尔如何开门。这一只丑陋的甲虫，他要打开门去工作，要

4、攒钱送妹妹去音乐学院深造读书！然而，对一只甲虫来说，要想打开门，是何等的艰难！这些个动词，就好像是一些重锤，重重地敲打在读者的心灵上。也难怪有些学生激动，当堂就有学生说，“一个惊悚变形的人，在如此的困境中还能一心想着家人，想着亲情和责任，这种爱的情感和行为实在令人感动！”那一刻，我们听课的老师也十分动容！然而，“变成甲虫”还不是格里高尔的灭顶之灾，真正将格里高尔推向死亡的是“变形的”亲情！即便是格里高尔正在做出努力的姿势，想要为家里做一点事情，他最亲的亲人还是不能接纳他，还是要抛弃他！这就是这个冷酷的社会！据此，老师又开始了第四次追问：家人又是如何对待想努力工作的格里高尔的？我们看父亲的态度。

5、父亲居然要打他。此时，老师带领学生连换了几个动词，“揍”，“报复”，“攻击”，”袭击”，前面几个动词都不足以说明父亲对待格里高尔的打击力度，只有“袭击”这个词才能彻底表明父亲的冷酷和残忍！在此基础上，老师还适时补充说，甲虫不是乌龟呀，它没有坚硬的壳，学生马上接话说，“最终一个苹果很不幸的砸到后背上”，镶嵌在壳里，并且陷进去了、嵌进去了。这是多大的力量啊！简直就是虐杀，这是要置人于死地啊！是什么样的仇恨，让格里高尔的父亲变得如此惨无人道！简直不可理解。然而，这样的社会现实偏偏就是真实的。你想想，这是多么可怕的一件事！由此，我们也深切地感受到了作家的笔力功夫！至此，学生就很自然地总结出本文的主题了

6、，这就是“人性的异化“人性的异化”原本是一个比较抽象的哲学概念，估计学生十分难懂，没料想，在老师的带领下不如说是在中心问题的引领下，学生竟然自然而然地总结出来了，这真是“得来全不费工夫”！在此基础上，老师仍在带领学生思考，他要把学生带到更深远的地带，让学生有更加开阔的视野，有更加有质量的思考。通过比较，老师引导学生仔细辨析“同是变形，不一定都是异化”的问题。孙悟空七十二变，有没有异化？匹诺曹说谎变出长鼻子，有没有异化？“聊斋”里，人变成蟋蟀有没有异化？老葛朗台，瞅着金子发狂，有没有异化？一连串的追问，再一次把探讨“异化”的问题引向深入。这也是一节好课的标志。高效的课堂，往往就是从问题开始的，之

7、后，又让学生带着新的问题走向下一次课堂。本节课通过一个中心问题“当格里高尔陷入困境时”，层层追问，引领学生不断地走向文本深处，学生在品词读句的过程中，既感受到了卡夫卡富有表现力的语言文字魅力，又对关于人性的异化问题，有了深刻、痛切而透彻的认识。真是一箭双雕、一课多得！2012年2月8日蓬雀居用课文带动对“原典”的阅读孙洁老师红楼梦名著导读课例谈高中语文课本中有许多名著节选，他们是编者精心选择的片段，可以起到引读名著的作用，但还不够，对高中学生来说，阅读原典更重要。（一）课堂实录我在教学人教版必修四的林黛玉进贾府一课时发现，学生对书中的人物非常感兴趣，特别是金陵十二钗；但全班34人中竟然有23人

8、明确表示不喜欢林黛玉。看来，亟须引导学生正确阅读原典。于是我进行了一次试图还原林黛玉真实面目的尝试：从红楼梦前四十回中挑选出有关林黛玉的十七个章节，让学生进行自读，让他们看到原典更多的情节与文字，然后全班共同研讨。整节课的教学思路和做法具体如下：第一个环节：学生分组讨论“林黛玉是个什么样的女子”。学生的结论：优点：才华出众，美丽非凡，聪明颖悟。（11人）缺点：敏感多心，尖酸刻薄，脾气大，又自卑。（23人）第二个环节：回到原典，看看林黛玉到底是个什么样的女子。第十九回情切切良宵花解语意绵绵静日玉生香黛玉点头叹笑道：“蠢才，蠢才！你有，玉工人家就有金配你；人家有冷香，你就没有，暖香，去配？”第二十

9、回王熙凤正言弹妒意林黛玉俏语谑娇音宝玉便说：“在宝姐姐家的。黛玉冷笑道：“我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了。”黛玉先说道：“你又来作什么？横竖如今有人和你顽，比我又会念，又会作，又会写，又会说笑，又怕你生气，拉了你去，你又作什么来？死活凭我去罢了!”师：我们可以看出，只要一提到宝钗，黛玉就要和宝玉闹。那么其他地方，她是否也如此敏感呢？第七回送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”周瑞家的听了，一声儿不言语。师：在这里，“挑剩

10、下的”宫花为什么会刺痛黛玉的心？生：这正表明了黛玉的自卑。送宫花本是一件高兴事，但她老觉得别人冷落自己，所以对下人口无遮拦地发泄自己心里的不痛快。师：那我们再比较一下，另外一个主子一一宝钗是怎么为人处事的？第二十二回听曲文宝玉悟禅机制灯谜贾政悲谶语谁想贾母自见宝钗来了，喜她稳重和平，正值她才过第一个生辰，便自己蠲资二十两，唤了凤姐来，交与他置酒戏贾母因问宝钗爱听何戏，爱吃何物等语。宝钗深知贾母年老人，喜热闹戏文，爱吃甜烂之食，便总依贾母往日素喜者说了出来。贾母更加欢悦。次日便先送过衣服玩物礼去生：宝钗很会讨人欢心，不是一味凭自己喜恶，而是按着贾母的心思说话，让贾母非常高兴。黛玉就单纯多了，想什

11、么说什么。师：宝钗是“稳重和平”的，一般不会和谁发生激烈的争端，与人相处时知道留有余地，所以贾府上下对她交口称赞。黛玉比起她，就显得心无城府。现在我们触及到了一个核心问题：作为林家千金、贾母最心疼的外孙女，黛玉的敏感是从何而来的呢？我们来把黛玉与宝钗的家世进行一下对比。第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案喜的王夫人忙带了女媳人等，接出大厅，将薛姨妈等接了进去。忙又引了拜见贾母，将人情土物各种酬献了。（薛姨妈）又私与王夫人说明：“一应日费供给一概免却，方是处常之法。”第四十五回金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词黛玉道：”你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情又不沾他们一文半个，要走就走了。

12、我是一无所有，吃穿用度、一草一纸皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”师：对比一下家世和旁人的态度，能看出什么？生：宝钗受到了王夫人等的隆重接待。生：宝钗家大业大，她们住在贾府，但没有用贾府的东西；黛玉是完全依附在贾家，自己身上没有什么财物。师：黛玉来的时候，是从小小的“角门”进入的，随从只有一个Y鬟和一个奶娘，贾府的女眷是在正房中等待她。而王夫人对薛家是“接出大厅，将薛姨妈等接了进去”，这是何等亲密！黛玉年纪尚幼，就上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，家业飘零，门衰祚薄，只好依傍外祖母，过的是寄人篱下的生活。甲戌本石头记第三回回目是“金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉”，对此，脂批是“（

13、收养）二字触目凄凉之至师：在这样一个等级森严、尊卑有序的贵族家庭，大家对孤女黛玉是恭敬的，但实质是什么呢？生：应该只是表面上的恭敬。生：家族里的最高统治者是贾母，贾母又是疼爱黛玉的，应该是做给贾母看的。师：是的，贾府上下对林黛玉表面的恭敬，实质上是对贾母的敬畏，甚至是在借林黛玉来讨贾母的欢心。以黛玉的聪慧，是非常明白的。她似一叶扁舟，在茫茫无际的大海中漂浮，不知归依何处，那么，她用什么方法保护自己呢？生：林黛玉进贾府里说她“步步留心，时时在意”，这种小心谨慎的态度应该是她在贾府里的生存观念，但她为什么又老是那么尖刻呢，不怕得罪人？师：当一个大家闺秀寄人篱下时，内心是敏感的，更是自尊的，面对别人

14、的轻慢，她选择的是直露，这实质是一种自我保护，是在维护自己可怜的自尊！宝玉的感情是她心中的安慰，但宝玉的多情又使她有一种不安全感，她就用各种方式来向宝玉印证这份情感，所以，敏感尖刻是她抵御生活折磨的方式。师：我们明白了黛玉尖酸刻薄、敏感多疑的性格来源，作为一个永恒的文学形象，她的性格也是有多个侧面的，我们再看几处描写。第五十七回慧紫鹃情辞试忙玉慈姨妈爱语慰痴颦紫鹃笑道：“我倒是一片真心为姑娘。替你愁了这几年了，又没个父母兄弟，谁是知疼着热的？趁早儿老太太还明白硬朗的时节，作定了大事要紧。姑娘是个明白人，没听见俗语说的：万两黄金容易得，知心一个也难求！师：作为一个Y鬟，紫鹃为什么会说起黛玉的终身

15、大事？生：Y鬟的地位是卑微的，但紫鹃能够站在黛玉的角度为她考虑，劝她及早作定终身大事，可以看出在等级森严的府第中，二人之间没有尊卑、主仆之分，紫鹃对黛玉的关怀正说明黛玉对她平时的真心。师：所以说，用我真心换你真情。我们再回忆一下初中学过的香菱学诗，请思考：香菱为什么拜了黛玉为师，而不是宝钗？生：首先说明黛玉有才华，其次说明黛玉是个热心之人。师：黛玉对紫鹃是真心的，而对不相干的一个侍妾能如此热心，充分说明了黛玉的本真。这种本真，不也是对一个充满面具和谎言的贵族府第的极大讽刺吗？师：再问问大家，在红楼梦中，谁是最美的？生：黛玉和宝钗都挺美的。师：大家再看第二十八回蒋玉菊情赠茜香罗薛宝钗羞笼红麝串，写宝玉看到宝钗，“比林黛玉另具一种妩媚风流，不觉呆了”。第六十三回寿怡红君芒开夜宴死金丹独艳理亲丧中各人抽花名签，宝钗抽到的是牡丹，上题“艳冠群芳”四字，还注着“在席共贺一杯，此为群芳之冠”。这把宝钗的美置于群芳之首。然而，宝玉真正爱的是谁？生：毫无疑问是黛玉。第三十二回诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏袭人道：“上回也是宝姑娘曾说过一回，他也不管人脸上过得去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了那林姑娘见你赌气不理她，你得赔多少不是呢！”宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若她也说过这些混账话，我早和她生分了。”袭人和湘云都点头笑道：”这原是混账话。”师：宝钗如此之美，宝玉也曾因