牛津译林版（2019）必修第一册Unit 2 Let's talk teens 期末复习敲重点学案（含答案）.docx

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1、Unit21efsta1kteens2023-2024学年高一英语牛津译林版(2023)必修第一册期末复习敲重点学习目标整合知识与技能目标获取与梳理文本中青少年成长与父母亲关系的紧张现象、其产生的原因及解决对策等基本信息。过程与方法目标描述自己在成长过程中和父母亲关系紧张的经历，阐释其原因和处理的办法。在语境中学习理解简单句、并列句和主从复合句的用法。情感态度与价值观目标推理和论证作者的写作目的、观点和情感；赏析语篇的文体特征与修辞手法，探讨其与主题意义的关联，理性表达自己的读后感受，加深对主题意义的理解。思维导图回顾知识重难知识易混易错1简单句及分类(1)定义:包含一个主谓结构的句子。(2)

2、分类:简单句的五种基本句型。第一种:主语+连系动词+表语(主系表)Thebikeisnew.这辆自行车是新的。ThemapisontheWaI1地图在墙上第二种:主语+不及物动词（主谓）HeSWimS.他游泳。Thegir1isdrinking.女孩在喝水。第三种:主语+及物动词+宾语（主谓宾）Chi1drenoftensingthissong孩子们经常唱这首歌。第四种:主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）（主谓双宾）Sheshowedherfriendsa11herpictures.她向她的朋友们展示了她所有的照片。第五种:主语+及物动词+宾语+宾语补足语（主谓复宾）Wekeepo

3、urc1assroomC1ean.我们保持我们的教室干净。2 .并列句及分类（1）定义:由两个或两个以上的简单句并列连接起来的句子，各句子的关系是平行并列的，相互没有从属关系。（2）分类:基本句型:简单+并列连词+简单（并列连词:表并列、递进或顺承关系and,both.and.,neither.nor.,noton1y.buta1so.,aswe11as；表选择关系or；表因果关系so,for；表转折but,yet；表对比whi1e等）。Samis1ateandhisteacherisveryangrywithhim.萨姆迟到了，他的老师很生气。Hegotupear1ythismorning,

4、buthefai1edtocatchthebus他今天早上起得很早，但他未能赶上公共汽车。3 .复合句及分类（1）定义:由主句加上一个或一个以上的从句构成的句子（2）分类:名词性从句（主语从句、表语从句宾语从句和同位语从句），状语从句，定语从句。其中状语从句包括时间状语从句、地点状语从句、条件状语从句、原因状语从句、比较状语从句、结果状语从句、目的状语从句、方式状语从句和让步状语从句九种。ThathecanspeakEng1ishisknowntoa11.众所周知，他会说英语。（主语从句）Hissuggestionisthatweshou1dstayCa1m.他的建议是我们应该保持冷静。（表语

5、从句）Idon,tknowiftherewi11beabusanymore.我不知道是否还会有公交车。（宾语从句）IheardthenewsthatourteamhadWOn.我听到了我们队获胜的消息。（同位语从句）Whenhegothome,hedrankacupoftea.到家时，他喝了一杯茶。（时间状语从句）Wemustcampinthep1acewherewecangetWater.我们必须在能找到水的地方露营。（地点状语从句）Ifitdoesn,traintomorrow,11gotoseemymother.如果明天不下雨,我就去看我的母亲。（条件状语从句）Shewas1atebec

6、auseshemissedtheear1ybus.因为错过了早班公共汽车，所以她迟到了。（原因状语从句）IfshotterinsummerinWuhanthanitisinBeijing.夏天在武汉要比在北京热。（比较状语从句）HeworkssohardthathecaughtupwiththeotherStUdentS.他学习非常努力,赶上了其他同学。（结果状语从句）Hesatinthedarksothathecou1dn,tbeSeen.他坐在黑暗中,以便让自己不会被看到。（目的状语从句）Heactedjustasifhewereafraid.他装得好像很害怕的样子。（方式状语从句）Eve

7、nthoughheiseighty,he1ooksstrongandhea1thy.他尽管八十岁了，但看起来强壮又健康。（让步状语从句）ThisisthebookthatIwanttofind.这是我想找的那本书。（定语从句）4 .现在分词（短语）作伴随状语现在分词是一种非谓语动词形式，它通常与伴随状语一起使用，以表达一个动作或状态正在进行中。常见用法：（1）表示同步进行的动作例如:Shewascookingdinnerwhi1e1isteningtomusic.她边做饭一边听音乐。（2）表示持续的状态例如：Thechi1drenwerep1ayinghappi1yinthepark.孩子们在

8、公园里开心地玩耍着。（3）表示原因例如：Fee1ingtired,shedecidedtogotobedear1y.感到疲倦，她决定早点睡觉。(4)表示结果例如：Runningfast,hecaughtupwiththeothers.他跑得很快，追上了其他人。(5)表示方式例如：Shespokesoft1y,tryingnottowakethebaby.她轻声细语地说话，尽量不惊醒婴儿。(6)表示时间例如：Wa1kinghome,shesawabeautifu1sunset.在回家的路上，她看到了美丽的日落。5 .WiSh后的宾语从句使用虚拟语气(1)动词WiSh后接宾语从句时，从句谓语要用虚

9、拟语气。(2)若要表示与现在事实相反的愿望，从句谓语用一般过去时或过去进行时；(3)若表示与过去事实相反的愿望，从句谓语用WOU1dcou1d+have+过去分词或者过去完成时haddone(注意这里的情态动词不能用shou1d)；(4)若表示将来没有把握或不太可能实现的愿望，用WoU1d(CoUId)+动词原形。【注意】如果将WiSh改为过去式WiShed,其后that从句中的动词形式不变。IwishICOU1dbeofsomeuse.我希望我能有什么用处。Wewishhedidntsmoke.我们希望他不吸烟。IwishpricesWoUIdComedown.我希望物价能降下来。Iwish

10、thetrainWOUIdcome.我希望火车将会来。IwishedIhadntSPentsomuchmoney.但愿我没有花这么多钱。【例题】Turning18isabigdea1whenyouareateenager.Itmeansyouareresponsib1eforyourse1fanddon,tneedyourparents*permissionanymore.However,thereare1otsofopinionsaboutwhenonebecomesanadu1t.Somearebasedonscience,whi1eothersarepersona1opinions.Wh

11、i1ecurrent1ytheageis18,sciencesupports25asamoresensib1eageforadu1thood,andIagree.Whi1estudyingthebrainofteenagers,scientistshave1earnedthatwhenkidsarearound18,theirprefronta1COrteX（前额皮质）ison1yha1fwaydeve1oped.Theprefronta1cortexhe1pspeop1esetandachievegoa1sbyreceivingsigna1sfromdifferentregionsofthe

12、braintoprocessinformationandadaptingaccording1y.Thatha1fwaydeve1opmentmeansthatyousti11havethingsto1earnandyourbrainssti11havetimetodeve1opunti1theageof25.Somepeop1ethinkgoingtoco11egeand1ivingonyourownqua1ifyyouasanadu1t,whi1eothersmaybe1ievehavingasteadyincomeandbeingab1etoaffordto1iveonyourownare

13、whatmakeyouanadu1t.Noteveryonehasafortunate1ifewheretheyhaveafami1ythatcanprovidesupport;therearesituationswhereyouareforcedtobecomeanadu1twhetheryou1ikeitornot.Inthefostercare（寄养照管）system,onceachi1dturns18,heorsheisconsideredanadu1tandcanno1ongerreceivestate-sponsoredsupport,Thesechi1drenareforcedi

14、ntoa1ifewheretheyhavenofami1yoranyonetosupportthemotherthanthosewhoaretherefortheminthesystem.Havingaqua1ityjobwi11a11owyoutosupp1yyourse1fwithessentia1（必不可少的）thingsto1iveandhe1pyoubecomeamorematureandresponsib1eperson.Moreover,goingthroughdifficu1ttimesandrea1izingthat1ifeisn,taseasyasitseemsshou1d

15、qua1ifysomeoneasanadu1t.1 .What,stheauthor,sattitudetowardconsidering25asanageforadu1thood?A.Confused.B.Indifferent.C.Doubtfu1.D.Positive.2 .WhatdoestheauthorintendtodoinParagraph3?A. Giveadefinitionofadu1thood.B. Stresstheimportanceoffami1ysupport.C. Provenoteveryone1ivesafortunate1ife.D. Showopinionsonbecominganadu1taredivided.3 .Whatdoestheunder1inedwordtheminParagraph4referto?A.Statesponsors.B.Chi1dreninthesystem.C.Workersinthesystem.D.Chi1drenreaching18.4 .Whatisonestandardofbecominganadu1taccordingtotheauthor?A. Settingupafami1y.B. Beingresponsib1eforyo