济南的冬天教案说课稿 知乎.docx

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1、济南的冬天教案说课稿知乎1.一、说教材.，从以下几个方面入手：（一）教材的编排意图，知识结构：本单元以反映自然世界的内容为主题，所选的诗文都是文情并茂的优秀篇章，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优秀、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。目的通过学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。（-）德育目标以及德育因素的渗透：1、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。2、激发学生对家乡景物、对祖国河山一草一木的热爱之情。（三）认知目标：1、会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。2、理解和运

2、用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语。3、积累文中优美的语句。4、感受济南冬天的美景、培养热爱大自然的情怀。（四）能力培养：1、理解分析文中描绘济南冬天美景的，感悟景物描写中情与景的融合。2、理解作者采用对比写法的作用。3、培养学生自读写景散文的能力。（五）教学重点、难点：1、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。2、景物描述方法。3、比喻、拟人等修辞手法的运用。（六）练习与作业：1、在分析课文中师生共同来完成，并结合练习二来完成修辞手法的教学。2、课外练习写作：以“的冬天”为题写一篇小作文。要求:填入所在地的地名；仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景

3、交融。二、说教法：1、朗读教学法：本文为一篇美文，语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，在教学中采用放录音、学生齐读的方法进行。2、问题式教学法：教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。3、比较阅读法：通过与前一篇课文春的比较，进一步掌握写景散文的一般阅读方法。4、采用课件进行教学（幻灯片）。三、说学法：1、这是一篇情辞并茂的写景散文，要求学生在听朗读录音以及齐读的基础上，整体感悟济南冬天的“温晴”的特点。2、在听朗读录音以及齐读的基础上，要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了

4、作者怎样的感情。3、结合课文，找出比喻、拟人等修辞手法的运用及作用。四、说教学程序：（一）导入新课。（二）作者简介（三）理解题目（四）给生字词注音并解释。（五）听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采，然后思考，小组讨论：1、济南冬天的独具一格的风貌（特点）是什么？2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？3、”济南的冬天是没有风声的，去掉“声”字可不可以？为什么？4、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景的方法,分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中画图的形式进行概括。（六）小结。（七）布置作业1、熟读课文

5、。2、试着背诵课文第三自然段。2.标题：济南的冬天教案说课稿一、教学目标引导学生感受济南冬天的美丽和独特，培养学生对自然景观的欣赏能力。帮助学生掌握描写自然景观的写作技巧，提高他们的写作水平。通过小组合作和探究式学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。二、教学内容及过程导入：通过展示一些关于济南冬天的图片，引导学生进入本课的主题。文本阅读：让学生阅读济南的冬天一文，感受文章所描绘的济南冬天的美景。小组讨论：学生分成小组，对文章中的描写手法、表达的情感以及文章的主题进行讨论。写作技巧讲解：在讨论的基础上，教师讲解如何描写自然景观,包括色彩、声音、气息等方面的描写技巧。课堂练习：学生模仿济南

6、的冬天的描写手法，选择一处自己熟悉的自然景观进行描述。交流与分享：学生展示自己的作品，并与其他同学进行交流和分享。总结与评价：教师对本课内容进行总结，并对学生的表现进行评价。三、教学方法及手段多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。探究式学习：通过探究式学习的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。四、教学评价及反馈课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，进行评价和反馈。写作练习评价：对学生的写作练习进行评价和反馈，帮助他们提高写作水平。小组讨论评价：对小组讨论的效果进行评价和反馈，帮助学生提高团队协作能力和解决问题的能力。教学反馈：对教学效果进行反馈和分析，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。五、教学反思及改进对本课的教学内容进行反思，看看是否符合学生的实际需求和认知水平。对本课的教学方法及手段进行反思，看看是否能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。对本课的教学评价及反馈进行反思，看看是否能够及时调整教学方法和手段，提高教学质量。根据反思的结果，对本课的教学进行改进和完善，提高教学效果和质量。