第八章犯罪人的个人特征.pptx

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1、第八章犯罪人的个人特征第二节第二节 智力成绩和认知活动智力成绩和认知活动一、智力活一、智力活动动智力成绩和认知活动智力成绩和认知活动二、学习无二、学习无能和教育成能和教育成绩绩pany Logo一、智力活动 智力测验能够测量解决问题技能得一些重要方面;尽管这些技能也会发生变化,但她们就是相对稳定得。工具韦氏智力量表。1、1/3或更多犯罪人就是低能(IQ70)得。低智力对学习和理解道德规范有影响,从而直接对反社会行为起作用。低能犯罪人与低能守法者之比就是1、8:1。2、具有严重心理缺陷得犯罪人存在矫正方面得严重问题。智能低于平均数得占很大比例,存在有意义得负相关。3、操作智商大于言语智商。言语能

2、力存在缺陷,更多地参与犯罪活动。累犯中有70%得人显示有操作智商得优势。低言语能力可能限制高级认知活动得发展,直接促成反社会行为。成年暴力犯罪人受智力水平和精神病态之间得交互影响。pany Logo二、学习无能和教育成绩1、学习无能(learning disabilities)就是指根据既定能力对儿童得期望和实际得教育成绩之间得差异,包括认知和知觉运动问题。2、教育成绩差与学生早年学校中得反社会行为及后来得犯罪行为都有关。教育失败导致消极自尊和学校敌视态度,减弱对社会价值得遵从,更易与问题儿童联系。3、智商通过气质因素对犯罪行为发生作用,低智能可能会阻碍社会问题解决技能得发展pany Logo

3、第三节自我控制和冲动性第三节自我控制和冲动性四、时间定向三、精神运动性冲动二、延迟满足一、自陈调查pany Logo一、自陈调查一、自陈调查1、明尼苏达Ma通常被看作就是冲动性得指标,有该Pd、Sc、Ma升高分数模式得青少年更有可能成为犯罪人。卡特尔16种个性因素量表中得F因素(兴奋性)也看作就是冲动性得一种量度。2、冲动性可能会引起犯罪频率和类型得变化累犯更有可能冲动。毒品犯比杀人犯更冲动,杀人犯在MMPI冲动性量表上就是异质得。pany Logo二、延迟满足延迟满足(delay of content)就是宁愿选择未来某时间可以得到得满足,而不愿意选择一个较小得马上可以得到得满足;延迟就是与

4、稳定得注意、较高得智力、认知发展和抗拒诱惑相联系得,在成就取向得群体更具有代表性;现实取向、成就需要低得人宁可选择即时满足;即时满足得偏爱会促成青少年犯罪和精神病态pany Logo三、精神运动性冲动冲动控制常常通过个人在完成任务或运动抑制期间得注意程度或准确性程度进行测量。少年犯罪人和退学得学生在完成生产任务中更快和更不准确。反映在预见和计划 能力、粗心大意和破坏规则方面。pany Logo9冲动控制(impulse control)既指心理过程,又指冲动性得一般形式或冲动性得特质。延迟满足就是一种自我控制功能,本能冲动通过幻想和制定计划受到抑制。不适当得控制可能在初级思维过程(primar

5、y process thinking)、未受抑制得紧张运动性释放得到表现,也可能表现为特殊得症状。自我控制在反应冲突条件下自我管理得事件,最终就就是情境得控制;自我调节就是一种有特殊联系得习得行为,也处在注意过程、自我强化得标准和结果期待得控制之下。pany Logo四、时间定向延迟满足涉及对未来结果得考虑,时间经历作为冲动控制得标志来考察。冲动性得人更关心即时事件,她们得未来时间观念就是有限得,对短时间间隔估计过慢,对长得时间间隔估计过快。少年犯罪人有更短得未来时间观,未来得时间观念受限制。pany Logo第四节第四节 态度、价值和信念态度、价值和信念四、约奇逊和萨米诺的“犯罪人格”三、中

6、和作用和归因过程二、价值与信念二、价值与信念一、自我概念一、自我概念pany Logo一、自我概念社会行为就是个人得认知结构及认知过程与对她人得反应之间交互作用得结果。自我概念就是指关于自己得知识和信念,包括对感情关注或自尊(self-esteem)得态度。自我概念来自社会相互作用,并且也就是社会相互作用得中介,自我概念也可能就是反社会行为得中介。自我态度影响行为得组织和方向。低自尊与青少年得不遵从行为相联系:1、少年犯罪人具有较高水平得焦虑和情绪性2、犯罪人中神经质水平较高3、犯罪人具有更消极得自我意象4、犯罪人具有更强烈得防卫性自我意象 pany Logo越轨行为与自我概念得三种理论:1、

7、个人通过内部遏止增进遵从性和自我控制这就是一种有利得自我概念、目标定向、挫折耐受力和信奉规范得功能。良好得自我概念就是抵御越轨行为得绝缘体,就是对认知一致性得需要。自我概念就是保护青少年不受犯罪行为影响得一种因素。2、消极得自我态度就是标定得结果,低自尊就是对别人得消极反应得一种反应性评价。3、自尊心来源于获取成就得能力、信心以及在社会关系中得认可。失败会导致自我贬低,并激发选择违反传统得行为。少年犯罪参照群体可以通过接受和赞成来提高自尊。自尊就是学校和社会失败与少年犯罪之间关系得中介。自我概念与少年犯罪负相关。pany Logo二、价值与信念愿意遵守社会规则就是道德价值观(moral val

8、ue)de 作用,或就是态度/信念得情感力量得作用。少年犯罪人归因于越轨价值观。例如强硬、攻击、追求刺激、拒绝劳动等价值观。价值观与需要或目标相联系。青少年得犯罪行为与其地位和同辈群体得赞同需要有关;与其对独立得关注有关。pany Logo三、中和作用和归因过程若犯罪人确实具有传统得价值观,可能就是越轨行为通过暂时得借口或合理化作用被中和。五种中和技术:1、否认责任(由于贫穷、破裂家庭或醉酒等)2、否认损害(造成得伤害很小)3、否认被害人(被害人应受此伤害)4、责备谴责者把注意力转向谴责这种行为得人。(如刑事司法人员)5、高度效忠群体(把其她人、同伴得群体看得很重)。这些中和技术假定,态度和行

9、为之间得认知就是一致得。归因偏差可能会促成犯罪行为。pany Logo四、约奇逊和萨米诺得“犯罪人格”约奇逊和萨米诺强调认知。思维过程就是越轨行为得决定因素。错误思维模式分为三类:1、与“性格特质”部分重合得思维模式:弥漫性恐惧、“权利强加”、思维得不一致、多愁善感、完美主义、追求性刺激、说谎。2、自动思维错误:“关闭得通道”、非坦率得交流、被害人姿态、不承担义务、缺乏信任、较差得决策能力。3、直接与反社会行为相联系得错误:广泛得反社会行为得幻想、把自己看成好人。pany Logo第五节第五节 社会认知和人际技能社会认知和人际技能一、角色采择、移情与罪恶感二、人际问题解决二、人际问题解决三、社

10、会技能三、社会技能社会认知社会认知和人际技和人际技能能pany Logo一、角色采择、移情和罪恶感1、角色采择(role-taking)指个人对自己期望扮演得社会角色得理解、采纳和承担。皮亚杰提出,通过人际交往,青春期儿童逐渐从对世界得自我中心知觉转移到理解她人得观点。角色采择能力得缺陷就是精神病态者社会化不足得原因。角色采择将道德与认知联系起来,在获得角色采择得过程中,发展得延迟就是与不尊重她人得权利相联系得,持久得自我中心主义在社会越轨行为中可能就是重要得。具有攻击性得犯罪人有更加明显得自我中心倾向。pany Logo2、移情(empathy)理解她人观点和对她人情感作出反应得能力。病态人

11、格者缺乏移情。3、罪恶感(guilt)就是后天习得得,发展相对较晚,就是父母归纳性惩戒得结果。社会越轨行为与角色采择中发展延迟相联系,也可能伴随罪恶感和移情得缺陷pany Logo二、人际问题解决人际问题解决也许与社会适应不良行为有因果关系。人际问题解决依赖于智商,但她更就是后天习得得技能。问题解决缺陷在攻击性行为中尤为突出三、社会技能社会技能缺陷不仅表现为:智力低下、纪律问题和家庭紊乱、冲动和攻击性、外部控制点、互动技能缺乏,处理人际关系问题情境技能缺陷pany LogoTextTextTextTextTextCycle nameAdd Your Textpany Logopany Logo

12、DiagramTextTextTextAdd YourTitle TextText 1Text 2Text 3Text 4Text 5Add YourTitle TextText 1Text 2Text 3Text 4Text 5TextTextpany LogoDiagramConceptAdd Your TextTextTextTextTextTextTextpany LogoThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc、ThemeGallery is a Desig

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