幼儿园园长例会发言材料.doc

《幼儿园园长例会发言材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园园长例会发言材料.doc（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、让孩子自主地游戏 给孩子快乐的童年 从召开“课程游戏化建设推进会”以来，我园在师资队伍比较薄弱和经费极其困难的情况下，仍极尽所能的做了一些工作，取得了一些成绩，获取了不少经验，同时也发现了很多问题。下面我就把我园去年课程游戏化实施的一些做法和今后工作的一些想法跟各位领导和同仁作个简单汇报：一、 回顾2018思考、摸索之路 （一）.加大培训力度，转变教育理念 一是学习先进地区成功经验。11月份选派了两名骨干教师到淮安参加“儿童发展评价与阅读”专题研讨会，并及时组织二次培训，让全体教师都能接触新的教学理念。二是积极参加县域各类培训学习。通过参与现场观摩、专家讲座等研训模式，开阔了老师们的视野，使教

2、师们在不断的交流碰撞中逐步提升业务素质。三是园内开展园本培训学习。通过组织老师学习指南、学习“六个支架”；再结合我园市级课题举行系列讲座研讨，使教师们在一次次的培训学习中得到了锻炼和提高。 （二）加大投入，增设户外游戏项目。一是改造玩沙地。去年10月，投入近万元，填运近30吨沙子将原有仅10的玩沙池扩大为100多的玩沙场。二是增设了攀爬类大型玩具。投入了1.5万元，增设一组攀爬长廊、攀爬木制玩具，添置了100多个轮胎、10几个滚筒等，丰富了孩子的户外游戏。三是增设区域游戏角，自制户外玩具。我们发动家长、教师收集各种乡土资源以及可利用的废旧物品，做成竹梯、竹凳、小推车、跷跷板、平衡木等等并于10

3、月份开展区域游戏和自制教玩具等评比活动。在此基础上，合理利用墙壁、走廊及闲置活动室，设置了编织坊、盒子王国等，取得了很好的成效。 （三）初步尝试两点一餐幼儿自主服务。我园绝大部分的孩子都是爷爷奶奶带的，在生活习惯方面家庭教育的就比较少，在试行“两点一餐自主服务”上就给我们带来了困难，我们只有慢慢尝试，让幼儿逐步学会自主用餐。至目前孩子的自主服务能力有了进步，但整体来看，这一块仍比较薄弱，今年我们将会持之以恒的做好这项工作。 （四）试行弹性一日活动时间。经过前期的观摩学习、研讨，直至去年11月份，我们才尝试实行弹性的一日活动时间，教师们根据各自班级的实际情况，安排幼儿的一日活动，建立稳定且有规律

4、的一日生活流程。试行后，真正做到了让幼儿有更多的时间去游戏，让幼儿自己能够掌控自己的的活动，实现了从以前的“集体教学模式”到“幼儿自主性游戏”的跨越。 二、展望2019探究、实践之路 （一）立足根本，倾力锻造师资队伍 虞永平教授说过：教师的专业化是课程游戏化顺利推进的关键。然而，要想把一群年龄结构老、文化底子薄的教师培养成专业化教师是一个多么艰巨而又长期的过程。针对此情况，我们将采取“三步走”： 第一步：崇尚师德，争做最美教师。（态度） 要想成为一名合格的幼儿教师，应以“师德为先”。将通过“政治学习日”、“师德演讲”、“我心中最美的教师”等形式塑造一支心灵美、师德高的教师队伍。 第二步：提倡读

5、书，争做知性女人。（知识） 我园18名保教老师中仅有1名是全日制师范学校毕业，其他教师大都起始学历低，年龄结构老化，文化底蕴浅。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。因此我们积极倡导教师用读书来丰富内涵，润泽心灵，拓宽眼界，将开展“经典诵读比赛”、“读书交流分享”等活动，努力使教师成为一名有知识、有涵养、有智慧的女人。 第三步:学习指南，争做合格教师。（能力） 经过一学期的培训学习、指导研讨，老师们对课程游戏化改革有了一定的了解，理念上有了转变，行动上也做了一些尝试。但至课程游戏化的真正实施我园还有一段相当长的路要走，因为严重缺乏专业性的教师，专业能力是幼儿教师从事幼教工作的根本保证，它决定了课程

6、游戏化实施的成败。结合园情，我认为我园教师当前首要争做一名真正合格的幼儿教师。近期将着手从这两方面入手：一是.继续深入学习并贯彻指南精神。为确保课程游戏化改革的顺利开展，我们要牢记指南是准绳，要督促教师不断学习指南，而且要学以致用、融会贯通，每个人要真正做到心中有指南，指南在我心。二是.加强研讨学习，提高教师的观察能力。继上学期通过各级各类培训学习及研讨后，老师们的观察能力及撰写观察记录的能力有了一定程度的提高，但大多还是浮于表面，仍有不少教师怀有疑惑：“天天在看，还有什么好看的？”“看到的就这些事，那有什么用？”等等。观察不是随便看看，观察能力是教师必备的基本功，是的，教师没有足够的专业知识

7、储备，在教育场景里很可能无法识别有价值的信息，給孩子适时的、正确的评价与引导。虞教授说过：本质的东西眼睛看不到，只有用心才能看得清。对此，我们将通过各种培训、观摩学习、研讨等形式来强化，如：开展“随堂跟踪观察行”、“手把手教你写观察记录”、“优秀观察记录分享会”等活动，使教师的观察能力与记录水平能上一个新的台阶。（二） 精心设置，全力创设游戏环境 1.改造户外场地，增设种植园地。由于当初整个建筑设计未从全局考虑，现在我园主体楼前面活动场地不大，而楼后面面积却很大，但后面背阳朝风，道路受阻，即使种植了一些蔬菜，但让孩子自己种、浇水、观察等还是无法真正做到自主。今年准备对操场东面的一块地方稍作改造

8、，让孩子真正拥有一块属于自己的小菜地。 2.深入探讨，创设活动区域。我园各班级活动室较小，再加之本学期生源比较足，现有的区角不能满足孩子们的游戏。首先通过开展“区角创设评比”、“区域游戏观摩”等活动丰富孩子的区角游戏；其次合理利用廊道和其它功能室。开展研讨活动，对原先的“编织坊”“美工室”等再加工创设。总之，使每一个区角和活动室的材料达到丰富化，每一个游戏都有趣味性、序列性，让孩子想玩多久就玩多久。 3.添置室内外玩具。玩具材料是游戏载体，也是孩子游戏的重要伙伴。看着浙江安吉和宝应夏集的孩子们在游戏中那一张张开心的笑脸，这不真正体现了安吉游戏的真谛“一任童真 自然发展”吗？我们也应该尽力为我们

9、的孩子提供多样化的玩具，创造愉悦的氛围给孩子。因此，我们想通过再自制和购置一些玩具乃至增设些户外实践基地等让孩子尽情的游戏。（三）搭建桥梁，努力利用家长、社区资源。 课程游戏化实施是一个需要天时、地利、人和多个因素相结合得以实现的过程。那么家长资源、社区资源等都需要充分利用的。首先转变家长的观念。我们所面临的家长都是农村家长，甚至大多是爷爷奶奶辈的，他们对孩子教育的视角有偏差（对“小学化”教学的偏执，对“课程游戏化”的排斥），本学期我们将继续通过家长会、校园文化栏和网站的宣传、开放日等形式进一步与家长沟通，达到共识。其次发掘家长、社区等资源。课程游戏化的实施需要很多资源的收集，紧靠幼儿园的力量

10、是薄弱的，“众人划桨开大船”，对的，我们将发掘家长、社区等一切可利用资源，为课程游戏化的实施添砖加瓦，相信效果会事半功倍的。 各位领导、各位同仁，其实我园目前所做的相较与你们还是有差距的，我们只是根据幼儿园的实际情况，紧紧围绕六个支架去思考、去探索、去实践的，很常规的工作，既无亮点，也没有创新之举。其实，我也在思考：以后我们应该如何将主题教学与园本课程做到有机融合？就如夏集幼儿园的“小农庄课程”一样，使幼儿真正在生活化、游戏化的环境中快乐地成长！但课程游戏化的实施是个长期的过程，需要我们慢慢探索、总结。我相信我们的最终目的都是一样的，那就是：让孩子自主地游戏，给孩子快乐的童年！新的一年，就让我们携手共进，让我们为之努力奋斗吧！加油，2019！