初中语文七年级上册期中考试复习资料（文学常识、名著导读、阅读理解）.docx

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1、一、文学常识1.散步莫怀戚，笔名周平安、章大明，当代作家。2.秋天的怀念史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔。本文选自史铁生作品集。3.在塑生命的人海伦凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。4.散文诗两首金色花泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集吉檀迦利园丁集等。荷叶 母亲冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家，代表作有繁星春水往事寄小读者两个家庭等。本文选自冰心全集第一卷，原题作往事（一）之七，题目是编者加的。5.世说新语两则刘义庆，南朝宋彭城人。世说新语是由他组织一批文人编写的。6.济南的冬天

2、老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧茶馆龙须沟等。本文节选自一些印象（四五六七）（老舍全集）第十四卷。7.春朱自清，现代散文家，诗人，学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗集雪朝（与人合著），诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等，本文选自朱自清选集。8.论语十二章论语儒家经典著作之一，与大学中庸孟子并称为“四书”。论语共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。“五经”：诗经尚书礼记易经春秋。9.古代诗歌四首（1）观沧海曹操，东汉末年政治家

3、，军事家，诗人。字孟德，沛国谯县人。代表作有短歌行蒿里行等。本诗选自乐府诗集。（2）次北固山下王湾，唐代诗人。选自全唐诗。（3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗人。代表作有将进酒蜀道难天姥吟留别等，有“诗仙”之称。（4）天净沙 秋思马致远，号东篱，元代著名戏曲作家。天净沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗称“牌子”。和词牌一样，是曲的音乐谱式。（就像一首很长的歌里的部分小节的名字）注：古代的曲很长，所写的曲牌都是一个很长的一首曲的部分小节的名字】。二、名著导读1.鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。朝花夕拾最初在莽原上发表时，原题

4、为旧事重提，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共 10 篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。2.读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常（人物）。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是描绣像。他的第一本专属个人的图书是二十四孝图 ；他曾经渴慕、最终得到，并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是山海经，两本书的来历分别是长辈馈赠和长妈妈送的。在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是阿长、藤野先生 和范爱农。3.狗猫鼠中，猫是暴虐残忍的象征“狗”是指鲁迅一样的激进爱国的文人。4.二十四孝图中着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了

5、封建孝道的虚伪和残酷。5.五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，作者在文中重点叙述自己心情的变化，暗含着对封建教育的批判以及对儿童天性的压制与摧残。6.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自五猖会 一文。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”急于看戏，父亲却要“我”背书，让“我”感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度 的不合理。7.在无常一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。无常是一种具有人情味的鬼。

6、8从百草园到三味书屋主要写了百草园 和三味书屋的生活两部分。其中提到儿时的玩伴是闰土 。文章抨击了当时的封建教育制度。9父亲的病重点回忆了“我”与几位“名医”打交道的过程，蕴含着有力的讽刺，在文章中他比较了中西医对待垂死的病人的不同态度，提示了所谓医道 和孝道 的不合人性、不尊重生命的荒谬本质。10.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的琐记一文。在文中提到作者离开故乡后起初选择了无须学费的南京水师学堂，因为感到“不合适”和“乌烟瘴气 ”，他随后又考入了矿路学堂。在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是天演论，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。11.鲁迅在藤野先生一文中讲述了在

7、日本留学时的学习生活, 记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时一生中重要的经历弃医从文。12.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。起初鲁迅认为他是一个非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰的人。13.下列文章中没有提及“长妈妈”这个人物形象的篇目是( D)A.五猖会B.狗猫鼠C.二十四孝图D.琐记14.下列文章不属于朝花夕拾的是( A)A.风筝 B.无常 C.父亲的病D.藤野先生15.下列哪一个不是文中阿长的性格特点( C)A.迷信B.不拘小节C.马虎 D.朴实16.“无常”这个“鬼而人，理而情”的

8、形象受到民众的喜爱，主要原因是( D)A.形象好看B.能勾摄恶人的魂魄C.活泼诙谐 D.公正的裁判17.藤野先生一文中作者弃医从文的原因是( C)A.学医太难 B.先生不重视自己C.要拯救国民的精神 D.受到日本同学歧视18.下列说法正确的一项是( D )A.鲁迅写范爱农只为了回忆过去，纪念以及想念范爱农。B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C.鲁迅在记忆中觉得范爱农很坏。D.范爱农记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。19.狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。()

9、20.琐记、藤野先生、范爱农三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。( )21.藤野先生是一个没有民族偏见，为人诚恳公正，对学生诲人不倦、对研究一丝不苟、对学术有超越国界的博大胸怀的人。( )22.藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。( )23.范爱农是一个非常随和的人，他从从日本留学回国后，一直受到重视和重用。( )24.根据以下提示写出人物名称：（1）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(长妈妈)（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。(寿镜吾先生)（3）她对自己的儿子虽然

10、狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。(衍太太 )（4）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。(藤野先生)（5）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( 范爱农)25朝花夕拾的主题包含了哪些内容？童年生活的回忆，对亲情、师生情、朋友情的怀念，以及对现实的讽刺，对父亲的忏悔。26.请指出狗猫鼠、无常、从百草园到三味书屋及五猖会中的对比写法。狗猫鼠：作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。无常：中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某

11、些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。从百草园到三味书屋：儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣游戏形成了鲜明深刻的对比。五猖会：通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判。27.“我”得到二十四孝图为什么既高兴又扫兴？高兴的是：鬼少人多归我一人独有那里面的故事似乎准确无误便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了。28.为什么“我”反感“老莱娱亲”的故事？招致他反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。29.无

12、常中塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱？因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。30.回忆“无常”的时候，作者巧妙地融进了对现实的议论，说说这样这样写有什么好处。巧妙地借“无常”讽刺了现实中所谓的“正人君子”；在“鬼格”与“人格”的比较中，进一步强调了“无常”的可贵之处。31.作者回忆藤野先生的目的是什么？在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争，也为了表达对藤野先生的深切怀念。32.你最喜欢朝花夕拾中的哪篇散文？为什么？此题没有标准答案，要结合自己真实的阅读感受来回答，言之有理即可。三、阅读理解（一）记叙文阅读规则1.景物描写的作用：渲染气氛

13、,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了的修辞，生动形象地写出了 表达作者了4.运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了5.反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索8.记叙文第一段的作用：环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文,为下文情节发展作铺垫其他：开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用：承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题11.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙12.写作人称的好处：第一人称，真实可信，适用于心理描写；第二人称，亲切自然，便于情感的直接交流；第三人称，可以多角度描写，客观公正，不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式：实物；人物;思想感情变化；时间；地点变换；中心事件14.记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。（二）小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开