口语交际《我是小小讲解员》公开课.docx
《口语交际《我是小小讲解员》公开课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《口语交际《我是小小讲解员》公开课.docx(4页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、口语交际我是小小讲解员课堂教学设计课题口语交际我是小小讲解员课时1设计者教材分析本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”,要求先确定好讲什么,再搜集相关文字和图片资料再根据了解到的信息列提纲最后形成一篇讲解稿为他作讲解。一般意义上的讲解员是沟通博物馆、纪念馆与社会的桥梁和组带,“小小讲解员”是学生从身边的需求出发有条理、清断地向他人进行介绍。本次口语交际的目的是让学生感受语言的魅力,引导学生注重平时的积累培养学生的观察力、沟通力和表现力以及培养学生倾听与表达的习惯。学情分析对于讲解,学生是初次接触,课前教师要适当介绍讲解的方法和注意事项。听讲解的同学有不明白的地方可以提出疑问,教师要注意引导,让
2、讲解员把条理讲清楚。教学目标及重难点一、教学目标:1 .通过交流,培养学生根据需要收集有关材料的能力。2 .学习如何列提纲。3 .提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。二、教学重点:培养学正根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲,提高学生的口语交际能力。三、教学难点:培养学Q根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲。课时核心能力培养目标培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲,提高学生的口语交际能力。培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲。教学准备课件学生活动与教师引领过程设计一、谈话激趣,导入课题1 .复习激趣:同学们,在第七单元,我们学习了
3、三篇文章:威尼斯的小艇牧场之国和金字塔,这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说,通过三篇课文的学习你都了解到什么?2 .谈话揭题:作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员请你选择一种情景,做一名小讲解员。(板书:口语交际一一我是小小讲解员)学生齐读课题。二、明确交际要求L读教材103页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(小组长根据学生的发言进行整理。)3 .小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结。【出示课件3】交际要求(1)选择合适的材料并恰当地组
4、织在一起。(2)列提纲,按照一定的顺序讲解。3,互相交流:要介绍清楚一个地方,要注意哪些方面?(全班交流,教师评议并小结。)选择位置:家、博物馆、教室确定顺序:观察顺序、从外到内、从下到上确定内容:结构、外观、功用讲解技巧:抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法提纲赏析:【出示课件4】我们的教学楼a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。b请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。c.我们的教学楼楼梯与众不同。d. 一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部,那是专门为我们提供学习用品开的。e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台,是我们嬉戏的“战场”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我是小小讲解员 口语 交际 我是 小小 讲解员 公开