新课标研读心得体会.docx

《新课标研读心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标研读心得体会.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、新课标研读心得体会新课标颁布后，通过聆听专家的解读，发现体现新课标新理念的“学习任务群成了热词，由它而引发的“大单元教学”也成了教学新宠，在网上冲浪时，时不时都会跳出大单元教学设计等新闻;而且在新课标中反复出现的“情境”、“主题”“任务”“实践”等词语，都是对我们一线语文教师的启示和指引。我们语文老师要做一个好的阅读者，能看到文章字里行间的信息，给学生以正确的引导和指导。今年中考名著阅读题是作为一个独立题出现的,我们要求学生读名着,我们自己要先读,比如八年级必读的两本名著一本是埃德加斯诺的红星照耀中国，另一本是法布尔的昆虫记我们要想给学生正确的引导和指导,我们自己必须要先熟读这两本书。目前，我

2、们对学习任务群，大单元教学这些新词热词仅处于知道的阶段，甚至于我而言，还是有一些畏难情绪的，但挑战之下必含机遇，重要的是学习之后如何执行并坚持下去的问题。一、教为先师为范明确语文的主体地位我们作为一线教学的语文老师一定要认真研读新版语文课标内容，结和本年级语文教材及本班学情来定教学目标和教学内容等。教学中，把握好语文的工具性和人文性。这就要求我们除了学习新课标理念外，所有要求学生要掌握的知识和能力，我们一定是先掌握。你要学生多阅读，你自己却不读书？你要学生使用普通话流利有感情的朗读文章，你上课却使用方言，从不给学生示范朗读?你要求学生熟背古诗文言文，你自己只会照本宣科?就像如今的育儿金句说的：

3、“你想让自己的孩子成为怎样的人，首先你先成为这样的家长”教育学生不也应该如此嘛？二、初心如磐奋楫笃行培养语文核心素养我的教学初心是先教学生做人。这也和课改提出的立德树人，突出语文学科的素养导向一致。核心素养的内涵有了新的定义，课标是这样说的“核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现J我希望自己在语文教学中不忘初心，及时学习新理念、新方法，不怕麻烦,不惧异样的目光，尽自己的微薄力量使我们语文学科真正起到“培根铸魂，起智增慧”的作用。三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行新课标出台以后，最想也最需要尝试的应该是

4、“学习任务群”和大单元教学”。新课标在“课程理念”中明确指出：“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性J作为一线老师，总体上按照课本来教就可以了。当然，在此基础上，我们还要做到胸中有“九年”，目中有“四个学段”，并重点了解自己所任学段的课程内容和目标究竟有哪些。在学习新课标之前，在网上浏览学习时也会看到一些用大单元整体教学的理念来做的整体教学的设计，但是感觉和一线的教学实际有出入、有距离。感觉不够实际。我还有一个疑惑的地方，就是大单元教学整体采用了多篇组合的方式，那课本中不少需要教读的经典文章会不会大打折扣。如何找到大单元教学设计和经典文章要精读的平衡点是关键。还有就是学生方面，大单元整

5、体教学在目的上是要培养与提升学生的核心素养，但学生不一定能够适应与跟上。但目前这已经是趋势，如何做才是我们需要关注的重点。作为一线的教师，是否可以在大单元整体教学的环境下，仍然凸显单篇教学的价值，用大主题、大情境、大任务、实践活动等大单元整体教学的思维，来组织单篇教学，相信也会收到很好的效果。将大单元整体教学与各种语文实践活动有机融合起来，松活学生语文学习的土壤，激发起学生爱语文、学语文、用语文的活力，不断提升学生对语文学习的美好感觉，这样，反过来就能更好地实施大单元整体教学，让其真正而切实地发挥功能。以上便是我学习之后的感想和迷惑，尽管有迷惑，我们也要去实践。改革必然伴随着阵痛，但阵痛之后，应该会有新生。面对新课标，我们终是任重而道远。给自己道一声:加油！