文言文阅读训练：戴震《江慎修先生事略状》（附答案解析与译文）.docx

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1、文言文阅读训练：戴震江慎修先生事略状（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。先生姓江氏，名永，字慎修，婺源之江湾人。少就外傅时，与里中拿手治世俗学。一日，见明丘氏大学衍义补之书，内征引周礼，奇之，求诸积书家，得写周礼正文，朝夕讽诵,自是遂精心于前人所合集十三经注疏者，而于三礼尤功深。先生读书好深思，长于比勘，步算、钟律、声韵尤明。古韵起于吴才老，而昆山顾氏据证尤精博。先生谓顾氏考古之功多，审音之功浅，正顾氏分十部之疏。后儒皆言古者寓兵于农，井田废而兵农始分。先生日：“考之春秋时，兵农固已分矣。若军尽出于农，则农民固在，安用屡为军制乎？所谓子弟者，兵之壮者也，父兄者，兵之老者也。皆其

2、素在军籍，非通国之父兄子弟也J经传中制度名物，先生必得其通证举视此。盖先生之学，自汉经师（郑）康成后，罕其侍匹。先生尝一游京师，以同郡程编修恂辱之至也。三礼馆总裁桐城方侍郎苞素负其学，及闻先生，愿得见，见则以所疑土冠礼、土昏礼中数事为问，先生从容置答，乃大折服。而荆溪吴编修级自其少于礼仪功深，及交于先生，质以周礼中疑义，先生是以有周礼疑义举要一书。后数年，程、吴诸君子已殁，先生家居寂然。值上方崇奖实学，命大臣举经术之儒。时婺源县知县陈公有子在朝为贵官，欲为先生进其书，来起先生。走基旦顾题然越老逋无夏可”置M,愈益感怆，乃辞涉。而与戴震书日：“驰逐名场非素心J卒不能强起。先生家故贫，其居乡，尝援

3、春秋传“丰年补败”之义语乡之人，于是相与共输谷若田，设立义仓，行之且三十年，一乡之民，不知有饥。自古积粟之法，莫善于在民，莫不善于在官。使民自想补救，卒无胥吏之扰，此先生善于为乡之人谋者。（节选自戴震江慎修先生事略状）10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）先A生B自C顾D颓E然F就G老H谓I无J复K可1用M又N昔。至P京Q师R所S与T游U皆V无W在X者11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A. “童子”，和师说里的“彼童子之师”的“童子”意思不同。B. “易”，和种树郭橐驼传中“根拳而土易”中“易”的含义不

4、同。C. “延”，与过秦论中“开关延敌”的“延”意思不同。D. “谢”，与孔雀东南飞并序中“谢家来贵门”的“谢”意思不同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（A.江先生好读书、好思考，对周礼仪礼礼记”三礼”有深入的研究，特别通晓声调音韵。B.在对经传的法规风俗和事物名称研究上，江先生学问极深，无人能和他匹敌。C.依仗自己才学的方苞、造诣深厚的吴级都曾请教于江先生，得到了不同形式的解答。D.在作者看来，江先生为乡民谋划之处就在于让百姓自己相互补救，不受官吏侵扰。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）求诸积书家，得写周礼正文，朝夕讽诵。译文：（2）质以周礼中

5、疑义，先生是以有周礼疑义举要一书。译文：14 .为什么江永家乡之人“不知有饥”？请简要概括原因。（3分）【答案解析】10.HMR解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：江先生自己觉得衰老年迈，认为不再可以被任用；又因为以前到过京城，那些京城故交都不在世上。“先生自顾颓然就老”，主谓结构，“先生自”为主语，“顾颓然就老”为谓语部分，句意完整，单独成句；“谓无复可用“，省略主语的动宾结构，句意完整，单独成句；“又昔至京师”，省略主语的动宾结构，句意完整，单独成句；“所与游皆无在者”,主谓结构，“所与游”为主语，“皆无在”为谓语部分，句意完整，单独成句。11.B解析：本题考查学生理解文言词语含义的

6、能力。A.童生/未成年的男子。句意：和同乡的童生攻读社会上的热门学说/那些孩子们的老师。B.“含义不同”错误。都是“改变”的意思。句意：哪里用得着多次变更征兵的制度呢/树根像人握起来的拳头一样拳曲（而不是舒展伸直的），而且树根部的土也是换过的新AoC.邀请/迎击。句意：因为同郡人任编修的程恂邀请而到京城/（秦人）打开函谷关口迎击敌人。D.推辞/辞别。句意：就推辞了/我辞别娘家嫁到您家。故选Bo12.B解析：本题考查学生理解文章内容的能力。B.“无人能和他匹敌”错误，原文为“经传中制度名物，先生必得其通证举视此。盖先生之学，自汉经师（郑）康成后，罕其待匹工意思是，从汉代经学大师郑康成以后，很少有

7、人能与他相匹敌。不是无人匹敌。故选B。13 .（1）（他）就向藏书家借周礼，（因此）能够抄写周礼全文，日夜朗读背诵。（2）拿周礼中的疑难之处询问，江先生因此撰写了周礼疑义举要一书。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。（1）“诸”，“之于”，和音词，向他们；“讽”，朗读。（2）“质”，询问；质以周礼中疑义“，状语后置句；“是以”，宾语前置。14 .江先生把“丰年补败”的道理告诉了乡里人，乡人都按照实际田亩缴纳粮食，设置以备荒年的公有仓库，这样坚持了将近三十年。解析：本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“尝援春秋传丰年补败之义语乡之人”可概括出，江先生把“丰年补败”的道理告诉了乡里人；结合

8、“于是相与共输谷若田，设立义仓”可概括出，乡人都按照实际田亩缴纳粮食，设置以备荒年的公有仓库；结合“行之且三十年”可概括出，这样坚持了将近三十年。【参考译文】先生姓江，名永，字慎修，婺源县江湾乡人。年少时离家向老师求学，和同乡的童生攻读社会上的热门学说。有一天，江永看到明代丘浚大学衍义补一书，其中引用周礼，他感到奇特，就向藏书家借周礼，（因此）能够抄写周礼全文，日夜朗读背诵，从此就专心致志研读前人合刊编辑的十三经注疏，而且对“三礼”的研究尤其深入。江先生读书喜爱深入思考，擅长比照验证，对测量计算、音乐音律、声调音韵尤其通晓。先秦汉语音韵从吴才老开始研究，而昆山人顾炎武考证尤其精深广博。江先生认

9、为顾氏考证古韵的造诣深厚，而审定古音的功夫浅显，因此纠正顾氏的考证并分为十部作出注解。后代读书人都认为古代养兵于农，井田制废弃后士兵和农民才区分开。江先生说：“考证春秋时期，士兵和农民本来已经分开。如果士兵全部从农民中产生，那么农民本来一直存在，哪里用得着多次变更征兵的制度呢？古代所说的子弟，就是精壮的士兵；所说的父兄，就是年老的士兵。他们都是向来名列在军册中的人，并不是指全国的父老或子弟J对经传中的历代法规风俗和事物名称样貌，江先生一定要找到广泛的考证证据拿来和它进行比较。大概江先生在这方面的学问，从汉代经学大师郑康成以后，很少有人能与他相匹敌的。江先生曾经有一次游历京城，因为同郡人任编修的

10、程恂邀请而到京城。三礼馆总裁桐城人任侍郎叫方苞的一向依仗自己高超的才学，等到听说江先生到了京城，希望能够拜见，见面后就拿自己感到困惑的士冠礼、士婚礼中几件事向先生请教。江先生从容不迫地解答，方苞非常信服。而荆溪人任编修的吴缓从年少时就对古代礼仪研究造诣深厚，等到和江先生交往，拿周礼中的疑难之处询问，江先生因此撰写了周礼疑义举要一书。后来几年，程、吴几位君子已经去世，江先生沉静地在家闲居。正值皇上当时推崇奖励务实经世的学说，命令大臣举荐精通经书的儒学之士。当时婺源县陈知县有个儿子在朝廷里担任显贵的官职，想要替江先生进献他的著作给皇上，从而起用江先生。江先生自己觉得衰老年迈，认为不再可以被任用；又因为以前到过京城，那些京城故交都不在世上，更加感慨悲伤，就推辞了。并且给戴震的书信上说：“在名利场中奔走追逐并非我的本心J最终不能被强行起用。江先生家境以前贫穷，他居住在乡里时，曾经引用春秋传“丰年补败”的道理告诉乡里人。于是大家一齐都按照实际田亩缴纳粮食，设置以备荒年的公有仓库，实行了将近三十年，全乡的百姓，从不知有饥荒。自古以来储备粮食的方法，没有什么方法比藏粮于民更好的，也没有什么方法比藏粮于官仓更不好的。让老百姓相互补助救济，最终没有了各类小官吏的侵扰，这是江先生善于替乡民谋划的事。