幼儿园幼儿运动活动观察记录表9篇.docx
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1、幼儿园幼儿运动活动观察记录表9篇幼儿园幼儿运动活动观察记录表(一)班级:小二班观察教师:观察对象观察时间2023.10.13观察时间8:158:35游戏名称晨锻游戏观察方式介入式观察口随机式观察口跟踪式观察口片段式观察口观察目标观察幼儿在晨锻游戏中动作发展的情况。运动类型新任务口熟悉任务运动能力移动性:走Y跑口跳口跨口稳定性:翻滚口躲避口平衡Y操作性:抛口接口投口踢口拍4运动时长40分钟观察实录(过程中附佐证照片)晨锻游戏开始了,周汉博走到了放皮球的筐前面,他从筐里拿了一个皮球出来,他轻轻用手拍了拍,又把球放了回去,换了新的一个皮球拿在手上。他双手抱着球,走到了旁边的空地方,双脚并拢着开始拍球
2、,球刚一落地,就滚掉了,周汉博跟着球后面追,重复了三次,周汉博把球抱着放回了筐里,坐在了小凳子上。这时,满满几个小朋友开始玩皮球,满满一直在拍球,拍了三个,引得大家都去拍皮球了。周汉博盯着满满看了一会,起身也去筐里拿了一个皮球,准备拍起来,可是球再一次滚掉了。于是,我走了过去,拍了拍周汉博头,“我们一起来拍球好不好?”周汉博点了点头,我带着周汉博一起练习拍球、学习正确的拍球姿势,告诉他想把球宝宝拍起来,就应该拍球宝宝的头。经过练习,周汉博能连续拍两三个了。他非常开心跑到满满面前,对着满满说:“你看我。”然后开始拍球。他一边拍,小朋友们一起给他数1、2、3、4、5!周汉博抱着球大声说:“我拍了五
3、个呢!”晨锻游戏结束了,大家收拾好玩具后,他主动拉着我的手小声的说:“老师,你说我拍的是不是特别好呀?”我大声的说:“当然啦!周汉博拍的最棒了!”分析与评价1理论引领:3-6岁幼儿学习与发展指南中明确指出:3-4岁幼儿的具有一定的力量,能尝试拍球。在整个游戏过程中,周汉博都在练习拍球,说明他的动作发展还是不错的。2 .学习品质:在周汉博开始并没有学会拍球,但是后来他一直在练习拍球时,最终会拍球了,能体现他认真专注、不怕困难的良好品质。3 .材料支持:为幼儿提供了皮球,小班幼儿可以用来滚球、踢球、抛球、拍球等不同形式进行运动,但小班的幼儿年龄小,应该为他创设有情境的游戏会更感兴趣。4 .教师指导
4、:教师的及时介入,与幼儿一起进行练习拍球的活动,在观察幼儿的过程中,也要发现幼儿的困难,进行及时的帮助和指导。措施与效果1及时发现他们的闪光点并用热情的目光、亲切的话语、爱抚的动作主动和他们交谈,消除他们的紧张心理,细心观察他们的举动,了解他们的需要给予必要的帮助和满足,激起他们愉快的情绪,帮助他们学会与人交流、沟通。2 .创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,多为幼儿提供自有交往和游会鼓励他们自主选择,自由结伴开展活动。多为幼儿选择一些操作,多变化,多功能的玩具器材。3 .教师也要根据小班幼儿的年龄特点,给孩子们创设了有趣的情境,然后引导幼儿进行情境中的运动,这样既让孩子们产生了游戏兴趣又有
5、效的得到了体能上的锻炼。幼儿园幼儿运动活动观察记录表(二)班级:中一观察教师:观察对象观察时间2023年2月27日观察时间14:3014:50游戏名称大型玩具观察方式介入式观察口随机式观察口跟踪式观察口片段式观察口观察目标观察幼儿在大型玩具中自信心的培养运动类型新任务熟悉任务口运动能力移动性:走口跑口跳口跨口爬口稳定性:翻滚口躲避口平衡4操作性:抛口接口投口踢口拍口运动时长20分钟观察实录户外活动开始了,孩子们都在玩最高的滑梯,我看见英双瑜一直在玩小的滑梯,我对她说:“妹妹,你怎么不去玩最高的滑梯呀?”英双瑜说:“我不敢,哪个太高了。我说:“没关系,你可以试一试。”英双瑜摇摇头。这时,陈双珥过
6、来了,我说:“姐姐,你敢玩那个最高的滑梯吗?”陈双阴摇摇头。我说:“你们两个一起去试一试好吗?我在下面看着你们,保护你们。”说完陈双理爬上网梯,向最高的滑梯爬去。我对英双瑜说:“妹妹,你看姐姐去玩了,你也和她一起去吧。英双瑜点点头也爬上了网梯。她蹲在网梯上,双脚踩在网梯的绳结处,一步一个绳结的向前移动。走了一半的时候,英双瑜双腿跪在网梯上,我问:“怎么了,妹妹?”她没有说话,我问:“是不是累了?”她点点头。我说:“累了可以休息一下。“她停止了10秒左右,右手向上抓住网梯,右脚踩在网梯的绳结处,左手也向上抓住网梯,左脚踩在网梯的绳结处,继续向前移动。走到网梯尽头时,他回过身向我挥挥手,我竖起大拇
7、指说:“你真棒,挑战成功啦!”她开心的笑起来,从滑梯滑了下来。分析与评价措施与效果1 .理论引领:指南中社会领域指出:34岁幼儿具有自尊、自信、自主的表现。英双瑜刚开始不敢玩大型玩具的网梯,体现了她不够自信,在教师的鼓励下,她仍然不敢去尝试;教师想着让姐姐和她一起玩,最后再姐姐的榜样下,她能够鼓足勇气,进行挑战。2 .教师指导:当幼儿缺乏自信不敢挑战网梯时,教师没有任由她,而是进行了鼓励,当幼儿仍然不敢挑战时,教师接住她姐姐的榜样力量带动幼儿,最终幼儿鼓足勇气愿意挑战。3 .他领域:从幼儿攀爬网梯的动作可以看出她的手脚比较协调,能够正确掌握爬网梯的动作;攀爬到一半时跪在网梯上休息,体现了她的力
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