小学2023-2024学年度劳动教育工作计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年度劳动教育工作计划加强劳动教育是提高学生综合素质的有效途径，我校积极推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。建立学生劳动评价制度，评价内容包括在校、在家、在社会等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为评优的重要参考。一、改进思路劳动教育不是要有一个统一的模式，不是刻意、强制的观念和行为，而是依存自觉意识，自觉追求和自觉行为过程中的。应加强创新,对学生进行隐性教育，将劳动精神与劳动价值渗透于各科课程。此外，还应尽可能为学生提供他们感兴趣的实践机会,如大型公益活动、志愿服务等，不将劳动教育局限

2、于“大扫除”等简单的劳动形式，在实践中让学生深刻体悟劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉”。家庭教育应积极助力劳动教育。如今不少家庭由于溺爱孩子，抑或是盲目担心孩子的劳动实践会耽误学习，而减少劳动时间，但他们忽略了劳动能促进人的全面发展这一作用。学校需进一步引导家长认识到他们在儿童劳动教育中起的重要作用，在生活中以身作则，帮助孩子正确认识劳动内涵与劳动价值，让孩子参与到实际劳动中去。二、评价的原则1评价的发展性原则。学生劳动评价目的在于推动每个学生在原有劳动态度、水平上有新的提高，应从发展性的角度探讨评定学生的劳动成果、表现与进步，并给予充分的肯定与鼓励。2 .评价的整体性原则。学生劳动评价的整体

3、观要求在评价中把课程教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去，将学生在劳动中的各种表现和劳动成果，作为评价学生劳动情况的依据。3 .评价的多元性原则。学生劳动评价主体是多元的，教师、学生、家长、校外指导教师等都可以作为评价者，在活动过程中，应特别重视学生的自我反思性的评价，通过学生的自我反思评价，提高他们掌握劳动技能的能力，自我教育的能力。4 .评价的过程性原则。学生劳动的评价要重视对学生劳动过程的评价。对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们提出的结论。要重视学生的活动过程中获得的宝贵经验的发展价值。通过肯定其活动价

4、值，营造体验成功的情景。三评价的指标体系1 .平时表现评价要在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。要覆盖各类型劳动教育活动，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式，指导学生进行反思改进。要指导学生如实记录劳动教育活动情况，收集整理相关制品、作品等，选择代表性的写实记录，纳入综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。在本季度必备掌握的劳动技能，例如劳动工具的使用、花草的种植、物品的收纳、垃圾分类等并将项目清单分为“校园篇”和

5、“家庭篇”，培养劳动小主人和合格小居民，通过“学习一指导一实践一评价反馈”的形式做基础性的评定。将“善劳”做为五育互通，开设了“劳动+”课程，在各学科课程中渗透劳动教育，在劳动教育课中也注重与其他“四育”的融合。用每课一点评、每日一善举、每周一任务、每月一分享的形式让孩子们感受生活处处可劳动；通过请进来、走出去的形式进行职业体验和课程宣讲，并将收获带回家，在家庭中总结课堂里的劳动收获，编排成展演小剧、研究性学习展示，同步进行动态宣传。2 .学段综合评价学段结束时，要依据学段目标和内容，结合综合素质档案分析，兼顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。建立诚信机制，实行写实记录抽查制度，对弄虚作假者在评优评先方面一票否决，性质严重的应依法依规严肃处理。四、学生劳动评价的结果运用1 .学生劳动评价结果记入学生综合素质档案。2 .学生劳动评价结果作为学生评优重要参考。