小学2023学年度学期心理健康教育工作计划和总结6篇汇编.docx

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1、小学2023学年度学期心理健康教育工作计划和总结6篇汇编小学2023学年度第一学期心理健康教育工作计划（一）一、指导思想：以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的“国学润心和乐成长”办学理念为引领，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。二、具体目标：通过升旗仪式、主题班队会、团体辅导、心理游戏、导师关爱、心理活动周等各种途径、各种活动向全校学生进行心理健康教育，帮助学生在自我认同、学会悦纳、抗挫能力、学习兴趣、与人交往、情绪管理、环境

2、适应等方面获得充分发展；注重对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予长期正确有效的个别辅导，使他们掌握一些简单易行的自我调节情绪的方法，逐渐摆脱心理障碍，健康成长。通过学校心理健康教育工作的开展，全校教职工、家长和学生对学校心理健康教育工作和求助途径的知晓率全覆盖，学生对心理健康教育活动课的整体满意度高。三、工作措施：1、完善组织管理学校坚持育心与育德相结合，依据校情制定本学期心理健康教育工作计划，学期结束完成心理健康教育工作总结。完善心理健康教育领导小组成员，健全心理健康教育管理机构，各人明确职责，有效开展各项工作。心理健康教育领导小组定期召开会议，研讨相关工作，学习最新文件精神，及时做好会议记

3、录。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中注重对学生心理健康的教育，抓好心理健康教育的四支队伍：一是专职教师队伍；二是班主任队伍；三是学科教师队伍；四是学校全员导师工作领导小组和导师队伍。通过学习国家、市、区级心理健康教育的有关文件，网络进修培训，观摩优质心理课，校级心理教育活动课研讨、个案督导、校级心理健康教育活动等途径，帮助全体老师更新观念，掌握新知识，提升育心能力，重视、规范并扎实开展学校的心理健康教育各项工作。健全“侧耳倾听小屋”管理制度，学校依规开展相关工作。学校心理危机干预领导小组了解各类心理危机事件预警、处置预案和干预制度，心理健康分级预防网络健全，开展应对心理危机的培训和演练。

4、学校与区级心理健康中心、校外医疗机构建立紧密联系，为学生提供心理危机预防、辅导转化及转介等服务。2、确保保障条件参照教育部印发的中小学心理辅导室建设指南和市教委印发的上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）的标准不断完善“侧耳倾听”小屋的硬件配置并满足学生的需求，让学生就近便利地获得和使用各项资源。学校保证心理健康教育工作中设备添置、各类培训、活动开展经费的支出，保证心理专职教师享受班主任的相应待遇。心理专职教师通过参加市区级的心理教研活动、专题培训，校级心理健康教育研讨课；班主任和其他学科教师通过心理健康教育专项培训I；职初教师的职初培训以及一次全校教职工的心理健康教育活动不

5、断提升育心育人的能力，提升学校心理健康教育育人效果。3、扎实教育实施学校在一至三年级学生中开设心理健康教育活动课，有专兼职心理教师任教。选用市级小学生心理健康自助手册进行教学，开学初制定各年级教学计划，完成教学设计，任教老师认真完成每节课的授课任务。一学期开展两次备课检查。9月开学第一课完成学生返校复课的团体心理辅导。10月在1、2年级中开展一次以情绪为主题的班团会，指导学生认识情绪、陪陪情绪、调调情绪。本学期11月开展学校的心理周活动，进行一次升旗仪式和一次防疫心理健康教育主题班团会，进行一次生命教育专题讲座，通过升旗仪式、班团会和讲座指导学生在常态化防疫中注重身体和心理保健，珍爱生命。心理

6、周做到有计划，有活动，有记录，活动结束及时做好资料归档工作。学校心理辅导室“侧耳倾听小屋”面向全校学生开放，每天中午12点到1点对特殊学生进行咨询辅导，个别辅导及时做好记录，及时归档。小组辅导有方案，记录完整，及时归档。本学期，全校教师延续上学年全员导师制的做法，每位导师对自己所导的学生给予关爱与帮助，通过谈心谈话及开展一些活动，通过与家长的沟通，了解他们的思想动态，对于他们出现的心理波动及时给予关注与疏导，帮助他们度过心理上的难关。每位导师在工作中要遵循理解、尊重、真诚、同感的原则，指导学生提高其正确认识自我、情绪调控、承受挫折的能力。全体导师及时做好辅导记录和家长沟通记录，学期结束上交全员

7、导师学生成长记录册至学校心理室。多途径、多形式继续开展家庭教育指导工作，将分年段心理健康促进指导作为家长学校必修课，提升识别应对子女心理问题和危机干预意识与能力，指导家长对疑似有精神障碍的学生到医疗等专业机构寻求帮助。学校充分利用家庭教育资源、社会社区教育资源（医院资源、专业心理机构资源、杨浦区心馨家园的资源），建立并畅通学校、家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。继续发挥区心馨家园公众号和学校微信公众号的作用，为学校家长、学生和教师普及心理健康知识，宣传学校心理健康教育工作的信息，特别是常态化防疫下学生心理危机的预防和心理保健。同时，利用全员导师制工作、学校墙面布置、教室黑板报布置、双周四中午的

8、心理健康教育广播做好对学生的宣传教育工作。通过开设悄悄话信箱，绘制心理小报，注重人文关怀，营造良好的心理健康教育氛围。四、提升教育成效通过本学期开展的所有工作，师生、家长对学校心理健康教育工作和求助途径知晓率达100%,学生对心理健康教育活动课的整体满意度较高。五、开展教育科研在杨浦区德育室心理中心的引领下，使用好情绪智力课程的学生读本和教师手册，在课堂教学和导师活动中继续开展情绪智力课题研究。其次，在杨浦区德育室心理中心的引领下，以注意力为切入点，了解学校学生的注意力水平，找出影响注意力的相关可能因素，依据区提供的切实可行的训练建议，改变学生注意力不集中的现象。六、具体工作：结合学校实际，将

9、主要通过以下途径开展本学期的心理健康教育工作。1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。2、通过团体辅导、主题班团会、邀请专家进行讲座对学生进行心理健康教育。3、各班班主任每月根据本班的实际对学生进行心理健康教育。4、开展全员导师辅导活动。5、以学校广播站、黑板报、墙面为宣传阵地，对学生进行心理知识的宣传普及，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习生活中随时保持良好的心态，愉悦的心情。6、加强家长学校的家庭教育指导，加强家校与社区的联系，优化家庭教育环境。7、发挥区心馨家园公众号和学校微信公众号的作用，为学校家长、学生和教师普及心理健康知识，宣传学校心理健康教

10、育工作的信息，特别是常态化防疫下学生心理危机的预防和心理保健。8、开设悄悄话信箱，绘制心理小报，营造良好的心理健康教育氛围。9、积极参与区和学校组织的心理健康教育的各项活动，让教师和学生在活动中收获与成长。七、每月具体工作安排：9月：1、开学第一课：从“心”开始喜迎新学期2、完成1一3年级的教学计划和教学进度3、各班排摸特殊学生，汇总出名单，及时建档。4、“侧耳倾听”小屋开展个别咨询辅导。5、新学年的全员导师制工作启动6、双周四心理健康教育广播7、制定学校新学期计划8、备课检查10月:1、全员导师工作推进：学生选择导师2、“侧耳倾听”小屋开展个别咨询辅导。3、构思心理周活动方案4、双周四心理健

11、康教育广播照常进行5、参加区心理视频比赛，上交电子和文案资料6、1、2年级进行情绪主题的班团会课7、邀请专家对家长进行讲座：步入美好“青春期”11月：1、“侧耳倾听”小屋开展个别咨询辅导2、开展心理健康教育活动周活动：（1）心理健康教育升旗仪式（温润心灵携手成长（2）全校心理班团会：戴好心灵的口罩（3）心理讲座：习惯这回事儿）3、双周四心理健康教育广播照常进行4、导师工作继续推进：导师与学生签约仪式5、利用教室板报中的心理角对学生进行导师工作宣传12月：1、“侧耳倾听”小屋开展个别咨询辅导2、备课检查3、双周四心理健康教育广播照常进行4、导师带领学生开展“小小运动会”活动5、做好学校全年心理工

12、作汇总1月：1、“侧耳倾听”小屋开展个别咨询辅导2、考前心理辅导3、完成本学期工作总结、资料汇总4、双周四心理健康广播照常进行5、导师关爱工作正常进行6、全员导师制工作总结、上交全员导师制工作资料小学2023学年度第二学期心理健康教育工作计划（二）一、指导思想：进一步贯彻落实教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，继续以学校的“国学润心和乐成长”办学理念为引领，构建和创课堂。进一步落实“双减”“五项管理”工作，深化教学变革，落实学科育人。通过课堂教学与各类活动规范本校心理健康教育工作的组织和管理，培养并促进全校学生健全的人格和良好的个性心理品质

13、。具体目标：面向全校学生通过各种途径进行各种形式的心理健康教育。帮助学生在自我认同、承受挫折、学习兴趣、人际交往等方面获得充分发展，对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予长期科学有效的心理辅导，使他们掌握一些简单正确的自我调节情绪的方法，尽快摆脱心理障碍，不断增强自我情绪管理能力。二、工作措施：1、全员重视全程渗透在学科教学、各项教育活动、班主任工作中应注重对学生心理健康的教育，必须抓好心理健康教育的四支队伍：一是专职教师队伍；二是班主任队伍；三是学科教师队伍；四是学校全员导师工作领导小组和所有导师队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识；组织外出学习参观；观摩优质精品课等途径，帮助全体老

14、师树立新观念，掌握新知识，重视、规范并扎实开展学校的心理健康教育工作。2、重视辅导关注个别本学期，全校教师延续上学期全员导师制的做法，每位导师对自己所导的学生给予关爱与帮助，通过了解他们的思想动态，对于他们出现的心理波动及时给予关注与疏导，帮助他们正确、顺利度过心理上的难关。每位导师一定要遵循理解、尊重、真诚、同感的原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折的能力。所有导师及时做好辅导记录和家长沟通记录，六月底上交全员导师学生成长记录册。3、结合德育提升素质心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。除心理健康教育课外，学校心理健康教育工作还要利用升旗仪式、活动课、班队活动

15、、主题教育、午会课等途径，帮助学生掌握常用的心理知识和方法，培养良好的心理素质。4、利用资源共育心灵学校要充分利用家庭教育资源、社会社区教育资源（医院资源、专业心理机构资源、杨浦区心馨家园的资源），建立并畅通学校、家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。5、打造特色创建品牌本学期，通过导师工作和个辅工作的开展，继续创建我校心理健康教育的一校一品项目，打造我校心理健康教育特色品牌，不断提升学校心理健康教育工作的实效。6、教育科研助推发展在杨浦区德育室心理中心的引领下，使用好情绪智力课程的学生读本和教师手册，在课堂教学和社团活动中继续开展情绪智力课题研究。其次，在杨浦区德育室心理中心的引领下，以注意力为切入点，了解学校学生的注意力水平，找出影响注意力的相关可能因素，依据区提供的切实可行的训练建议，改变学生注意力不集中的现象。7、宣传普及引起重视继续发挥区心馨家园公众号和学校微信公众号的作用，为学校家长、学生和教师普及心理健康知识。三、具体工作：结合学校实际，将主要通过以下途径开展本学期的心理健康教育工作。1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。2、各班班主任每月根据本班的实际对学生进行心理健康教育。3、开展全员导师咨询辅导活动。4、利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习生活中随时