小学2023-2024学年度科研工作专项规划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年度科研工作专项规划为全面落实“双减”政策，扎实有效开展“十四五”课程研究，培育具有特色的教学模式、教学法，本学期，学校科研工作将依据XX区教育工作要点和市南区教育指导中心工作重点展开，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，努力提高学校教科研工作水平。一规范化推进课题常态管理学校将围绕“分层教学”主题持续做好市南区“十四五”规划课题、青岛市教育学会教育研究课题的阶段研究梳理和总结工作，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展。（一）规范课题管理，进一步探索教研、科研融合发展的策略，落实课题研究例会制，每月召

2、开一次课题研究交流会，老师们对课题研究过程中发现的问题进行及时的学习、反思、研讨，提炼方法，总结经验，持续推进。（二）加强科研培训，促进教师专业化成长。为引导更多骨干教师参与课题研究，学校将充分发挥科研骨干教师的作用，分层带动，分科带领，分别承担课题的研究任务，提升专业化水平；邀请专家走进学校，从课题选题、研究目标、研究内容等方面进行专业讲解，帮助厘清课题研究思路。同时，本学期将开展各级课题申报立项工作，指导有研究意愿和一定基础的教师，掌握科研方法，走实研究过程。（三）深入阅读思考，汲取奋进力量。与青年读书会活动相结合，以“必读+选读”的形式阅读，制定好个人学期读书计划，完成每月读书分享交流表

3、，本学期集体读深读透追求理解的教学计划一书，并结合个人兴趣点有选择的阅读。促进每位教师在阅读与交流中积慧成智，对课程设计与建构、对课题研究有更深入的思考。二专业化推进课堂研究实践课堂是学生学习的主要场所，把课题研究与课堂教学相结合，带着课题开展日常教育教学活动，研究课堂、研究教材、研究教学、研究学生，关注教育教学中真实存在的问题。（一）围绕学校课题，准确定位研究重点，提高科研实效性。学校在分析学情的基础上，以“小组分层合作学习”“分层作业设计的有效性”研究为重点，探索分层递进教学模式，推进教学设计分层，完善分层作业题库，以点带面、构成良好的科研氛围，不断提高教师科研能力。同时，探索建立分层施教

4、手册，重点做好学有余力和学有困难学生的学业指导工作，关注学生自主学习能力的培养，以“分层合作学习小组”为切入点，形成互帮互助的浓厚学习氛围，切实提高不同层次学生的学业水平。（二）课题研究带动教学实践。每位课题组教师以课堂教学为主渠道，开展分层合作教学的落实与研究，课题组的骨干成员不定期地走进常态下的教师课堂，以“小组合作学习”为研究重点，与教师一起探讨，整合提炼成研究经验成果，在课题组及时进行推广。（三）将课题研究与展示课、组内研究课等相结合。结合学校“一师一优课”“新课标展示课”“悦动课堂教学节”等课堂教学展示活动，老师们带着课题研究重点走进课堂,让每一节研究课都成为课题实验展示的舞台。课后

5、，通过案例剖析的方式，从理论的高度认识课堂教学的本质，找寻课堂教学的规律，提高课堂教学的效果、效率和效益，实现轻负高效，促进学生健康发展。三全方位推进学校课程建设为落实“五育并举”，深化课程改革，促进学生核心素养的提升，学校以满足学生多样化的需求为着力点，构建“家.润”课程体系。本学期，着力将“家润”课程构建与课后服务相结合，以“走班课+社团活动+特色课程”的方式构建课后服务“课程超市”，坚持以“作业优先，兴趣为本，活动育人”为原则，根据学生的实际需求侧重于不同层次特色课程的创建，如在落实国家课程，开展多样社团活动的基础上，语文学科侧重开发“书香悦读”课程、“绘本读写”课程，拓展阅读内容，加大阅读分享，丰富评价手段;数学学科以数学文化为底色，提升学生数学素质；海洋教育以地方课程蓝色家园为基础，结合学生年龄特点，延展知识面，低中高年级分别从“海洋、海军、国防”不同侧面开展项目化学习课后服务课程体系建设从学习目标、学习内容、学习评价等方面入手，逐步形成较为完整的课程体系，为学生搭建成长平台。