关于亲子阅览有关情况的调研报告.docx

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1、关于亲子阅览有关情况的调研报告一、课题的提出在幼儿园教育指导纲要中明确指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅览和书写的兴趣，培养前阅览和前书写技能。”第一次把幼儿阅览教育列为幼儿语言教育的一项重要内容，由此我们可以看出幼儿阅览在教育中的重要性。阅览是一个人维持可持续发展的重要条件之一，而早期阅览的经验是获得阅览能力的关键。亲子阅览是实施早期阅览的一种基本形式，也是符合学龄前幼儿年龄特点的最有效的形式。然而现实生活中，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里，我们的孩子与书本的距离越来越远。相当多的家长由于各种各样的原因不能进行亲子阅

2、览，有部分家长试图在家中和孩子进行亲子阅览，但由于在阅览中存在着许多困惑也很难坚持。因此,试图通过该课题的实践研究，向在园幼儿家长推广亲子阅览的理念，促使家长和幼儿老师回归阅览生活，重新体验和认识阅览的价值。以“亲子教育”为纽带，共同探讨关于“亲子阅览”的家庭环境创设、适合各年龄段亲子共读的童书类型、亲子阅览的方式以及有效策略等。二、课题核心概念的界定亲子阅览：又称“亲子共读”读的所指物是“图书”，“图书”是包含文字、图画、图解、插图等多种符号元素的整体。指在家庭中家长（父母或祖父母）和幼儿（36岁）共同来解读图书，从中提取意义，双方获得满足的过程。即以书为媒介，以阅览为纽带，让孩子和家长共同

3、分享的阅览过程。三、研究目标1、帮助家长认识亲子阅览的重要性，树立正确的阅览观。2、帮助家长提高阅览能力，提高亲子阅览教育的能力和水平。3、总结亲子阅览的方式方法、策略，推广亲子阅览模式。四、研究内容1、在园幼儿家庭亲子共读的现状调查和分析。2、影响家长为孩子选择童书的因素研究。3、幼儿园指导亲子阅览的内容与方式的研究。4、各年龄段幼儿阅览特点以及阅览兴趣培养的研究。五研究方法1、调查法：调查了解幼儿家庭亲子阅览的情况，分析其中可能存在的问题，归纳原因并提出建议。2、案例研究法：教师在教学实践中对个别家庭亲子阅览情况做好案例撰写和分析记录。3、文献研究法：通过查阅教育理论文献，广泛收集与课题相

4、关的素材，掌握新的研究动态和研究成果并进行整理和分析,联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据，保证课题向纵深发展。4、行动研究法：教师按课题研究的目标和教育理念在整个课题实施的过程中进行研究，主要包括“计划、实施、观察、反思与评价”等环节。5、经验总结法：在大量积累研究资料的基础上，及时总结，反思、提炼、修正自己的教育理论，贯彻纲要精神，逐渐从实践上升到理性，探索并总结开展有效亲子阅览的策略。六、研究对象选取40名幼儿为实践研究对象七、研究步骤（一）课题准备阶段：20*年5月一一8月制定研究计划，进行文献研究，了解国内外研究现状与成果。图书馆、网上查询收集文献、学习相关理论文章。（二

5、）实施研究阶段：20*年9月20*年3月1、对幼儿家长进行问卷调查和访谈调查，了解现状。2、提高家长对亲子阅览重要性的认识。3、了解影响进行家庭亲子阅览的一些因素。4、对个别家庭和幼儿进行案例追踪和分析。5、指导亲子阅览的内容与方式的研究。6、各年龄段幼儿阅览特点以及阅览兴趣培养的研究。同时，撰写相关读书笔记、研究论文，进行课例展示活动。(1)、20*年5月一20*年1月，阅览教育专著两本，例如我的图画书论，幼儿早期阅览研究与实践并完成读书笔记。(2)、20*年2月一4月，阅览早期教育学前教育期刊，完成个案分析一篇。(3)、每学期阅览幼儿绘本或图书多本并完成读书笔记。(4)、建立个人博客，及时更新相关内容。(三)成果总结阶段：20*年4月一一6月收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究论文、结题报告，申请成果鉴定。八、成果形式1、课题研究报告。2、个案追踪记录。3、课题研究论文与随笔。4、活动实录、多媒体课件等影视资料。