八年级上第三单元写作 学习描写景物教学设计.docx

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1、八上第三单元写作：学习描写景物教学设计教学目标：1会观察，能抓住景物的主要特征。2.学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。教学重点：学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性。教学难点：通过描写景物，抒发自己独特的思想感情。教学过程：一、导入：同学们，我们每个人对自己的家乡都情有独钟，在你的心中，家乡最美的风景是什么呢？今天，就让我们一起加入探索家乡之美、发现家乡之美的小分队，在此基础上，给家乡美景制作一份宣传手册，让更多的人了解你的家乡、喜爱你的家乡。二、寻找家乡最美的风景俗话说：美不美，家乡水。亲不亲，故乡人。家乡的一草一木、一山一水，都在我们心中

2、占据着重要的位置。请同学们找出家乡最美的风景。1、生思考。2、师提问并归纳总结小山小溪日出日落晨雾炊烟广袤田野一草一木一砖一三、为家乡美景贴上标签1、把美景罗列出来，还不足以引起别人的关注。要想让家乡的美景呈现出来，我们还要把凸显家乡美景的特征。如下图：课文原句特征所选角度三峡两岸连山，略无阙处。正岩叠嶂，隐天蔽日。连绵不断、高大巍峨从视角角度写出形状答谢中书书两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓霎将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃缤纷的色彩美，晨昏变化之美从视觉、听觉角度写色彩、声音春看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你

3、的眼。春雨细且密，闪闪发亮从视觉角度写形状、色彩2、请参考名家名作，试着从形状、色彩、声音等角度，写出家乡美景的特点。3、学生练习。4、学生展示，教师总结原句特征所选角度毕竟喳蜉风景秀，山石不与他山同。的确是这样，喳场山凭借石头出名。游人来此，多是探寻山石的奥秘。这里的山石千奇百状，各具情态。箭鱼石、飞来石、虎跳石，石石相连。万人洞、舞阳洞、桃花洞，洞洞相通。山上时险时缓I陡峭处，绝壁如削；平缓处，犹可跑马。山石千奇百状，各具情态从视觉角度写形状小溪边，几丛枯黄的芦荻摇动着腰肢。是风，把芦荻吹黄了；是雪，把芦荻染白了。雪花，悄悄地在芦荻脚下驻足，渐渐没过它的根、它的茎。冬天野草的色彩之美从视觉

4、角度写色彩往昔在湖面上滑翔而过的白鹭，己杳无声息、。一只只小野鸭，还成群结队地在糊面上轻快地游动。生机勃勃的冬天湖面从视觉、听觉角度写形态和声音四、为家乡美景制作视频脚本1、如果把家乡美景制作成视频，我们就要让家乡的美景动起来。这时，我们就要选取不同的视角来观察家乡的美景，可以仰视、俯视、近观、远望，可以写静景，更需要写动景，还可以写不同时段的不同景色。如：（1）仰观：高峰入云（答谢中书书）（2）俯视：清流见底（答谢中书书）（3）动静结合：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（与朱元思书）（4）一天中不同时刻之景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（答谢中书书）2、请同学们尝试从不同

5、的角度，让家乡美景动起来。3、生写作。4、生展示，师总结。(1)仰观：瞧，这是银杏树。风来了，它抖抖身子，继续傲视苍穹。雪来了，它晃晃枝头，让雪片无处安身。几片残叶高高地挂在枝Y上，叶片时不时地抱抱雪花，与雪花共跳一曲曲摇摆舞。(2)平视：看，这是月季花，郁郁葱葱的枝叶间，偶尔闪出几朵红花。嫣红的花瓣，顶在枝头，任由风吹雪打，依旧娇艳盛开。(3)动静结合：一只只小野鸭，还成群结队地在湖面上轻快地游动。听到人声，它们猛地扑扇一下翅膀，四处逃散。两座拱桥，横跨在湖面东西两侧。五、和家乡美景低语1、“一切景语皆情语”。家乡的水是灵性的，家乡的山是有灵魂的，家乡的一草一木令人魂牵梦萦，家乡的人更让人我

6、们难以忘怀。家乡的一山一水，在等着你去和她亲切地低语。请让我们把对家乡浓烈的感情融入笔端，去描绘家乡的美景，展现家乡的亲人，抒写对家乡的热爱。2、生写作3、生展示，师总结。(1)如果你不怕打湿衣襟，还可以打几个滚。小心，可别碰着旁边娇嫩的书带草。顺着斜坡滚落，快到坡底时，你抓起几把雪，抽成一团，一跃而起，奋力向湖心掷去。雪团，可不那么乖巧，它在笑你这痴人呢！一笑，它就咧开了嘴，雪团散了，雪团落了。（2）小溪还是那些勤快的女子浣纱洗衣的绝佳场所。她们时而低语交谈，时而哈哈大笑。溪水有时反而害羞地打着一个个小小的漩涡，从她们身边滑过。有时爱干净的河水也会愠怒肥皂沫弄脏了她的肌肤，便随手拉扯一件飘落的衣服，欢快地往前奔去，引得那位女子手忙脚乱地追赶。一个翅起，女子摔倒在水里，立即引来一阵阵善意的笑声。六、制作家乡宣传手册同学们，家乡是美的，让我们用心观察，用情去写作，把家乡的美景制作成一帧宣传手册，让家乡美景美名远扬!