专题民主生活会围绕“六个带头”对照检查发言材料.docx

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1、专题民主生活会围绕“六个带头”对照检查发言材料按照*和*党委的统一安排和部署，*领导班子坚持学做结合、查改结合，全面对照*和*实施办法，开展自查反思，查问题、找成因、定措施具体如下一、存在的主要问题（一）在带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面能够自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、拥护“两个确立”，做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致但对照检查还存在一是理论学习不够深入缺乏对新思想新理论全面性系统性学习，未做到与时俱进全面提升政治理论素养虽然定期参加县委常委会、中心组学习会等集中学习党的新理

2、论新思想和中央、省市系列重要会议精神等，但存在满足于“学过”“读过”的情况，静下心来全面系统研读、领会不够，距做到常补精神之“钙”还有差距二是自觉学习不够主动虽然能够以最高政治要求、最大政治责任、最严政治纪律抓自身理论学习，但有时不能很好的处理工学矛盾，导致主动跟进学的能动性、系统性不够，存在零散化、碎片化、快餐化现象，没有真正把学习党的方针政策作为思想提升的必修课，自觉学习的习惯性，主动性、积极性还有所欠缺三是学用结合还有差距在学以致用、学用结合上做得还不够，没有从责任的角度、政治的高度开展精准学习，面对新发展格局，还没有拿出更多管用的办法和措施，未能将理论知识贯穿到具体工作和实践中，用新知

3、识新要求指导分管工作有效开展还存在不足（二）在带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面能够深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会党中央决策部署的政治意图、战略谋划和实践要求，切实把贯彻落实中央和省市精神体现到日常工作实践中，创造性地转化为推进工作的具体措施，全力推动各项工作落实见效但对照检查还存在一是担当精神有待加强在贯彻落实各项决策部署上，从学习领会到自身消化再到自觉执行需要一定时间，导致有些工作执行不够及时到位，遇事考虑困难多、考虑客观多，有求稳怕乱、不敢作为的倾向，缺乏敢闯敢试的勇气、攻坚克难的锐气二是履职成效有待提升在“十四五”规划开局起步的新形势、新背景下，所分

4、管领域的工作面临越来越多的新情况新问题新考验，对待工作有时只满足于完成上级和领导交办的任务，在全县稳定、生态、发展、民生工作中新思路新办法不多，求稳保底的思想抑制了创新发展思维三是责任落实有待细化存在重安排、轻落实，重强调、轻检查的问题，工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，主体责任未完全发挥投入精力不够，部分职能工作任务没有真正抓在手上，放在心上，扛在肩上（三）在带头坚持和加强党的全面领导方面主要存在：对党建工作的重要性和紧迫性的认识和理解还需进一步提高，有时存在重经济、轻党建的倾向，受事务性工作影响对党建应付抓、被动抓的时候多，没能将年度工作计划、贯彻上级重大决策、阶段性重大工

5、作同党建工作齐抓共管，造成党建工作与业务工作分离脱节）在带头学习坚持以人民为中心的发展思想，推动改革发展稳定方面一是深入基层调研不够经常客观上业务工作比较忙、时间相对紧张，主观上服务群众意识树立的不够牢存在习惯于通过电话了解、办公室听取汇报的工作方式去了解基层情况，了解面上情况多，发现深层次问题少没有真正扑下身子，走进群众身边，走进群众心间，群众的真实情况掌握不全面二是学习贯彻落实不够到位对新发展理念的贯彻落实还不到位，没有真正践行以人民为中心的发展思想，分管的教体、卫生等工作与人民群众的根本利益结合不够紧密对身边干部同事帮扶指导较少，要求工作结果较多，听取工作过程较少三是服务群众思想不够牢固

6、对基层鲜活的典型经验学习总结的不够，指导工作主观意志成份多，对群众反映的难点热点问题，拓思路、出点子还不够在实际工作中，重心更多倾向于落实上级部署和保障分管工作日常运转上，为民服务的宗旨意识不强，在做决策、办事情上，对解决群众身边“小事”下力气不够（五）在带头深入发扬斗争精神，防范化解风险挑战方面一是学用结合有待提高对党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，能够做到经常深入学习领会，但对其中伟大精神、宝贵经验实践运用还不到位，仍需要进一步传承和弘扬二是斗争精神发挥不够缺乏重大事件历练、重大风险考验、重大危险淬炼，在应对纷繁复杂的形势变化面前，干事缺少激情，过于求稳，少了一些敢于担当、敢于奋

7、斗、敢于斗争的精神三是日常工作创新不足主要表现为战略定力不足，不善于从全局、从长远角度出发思考问题，距离“重规范，转作风，求创新，提效能”的要求还有很大差距自我突破，自我创新的紧迫感不足，不能很好的将新发展理念贯穿于工作始终，在一定程度上存在安于现状、小富即安、固步自封的思想（六）在带头落实全面从严治党政治责任方面一是对纪律规矩的学习抓得还不够紧总认为自己平常能够认真学习上级关于纪律规矩的重要文件，对廉政法规方面的新知识、新精神比较熟悉，但在实际运用过程中，才发现自己对有些廉政法规掌握得不够透、不够准二是廉政教育需进一步加强个人能够严守政治纪律和政治规矩，坚决反对形式主义和官僚主义，但是开展廉

8、政和纪律教育时“四种形态”运用不够，遵守纪律的自觉性还有待进一步加强，在行动上还没有把党的要求转化为自己的行为习惯三是落实“一岗双责”制度有差距党风廉政教育抓得不紧，存在“说得多、做得少”的现象，多以传达文件、开会、谈话的方式进行教育，方式单一，执行纪律也有不敢斗真碰硬的时候，有时候也有随大流的思想和念头，存在有好人主义的思想，把关较真逗硬还不够，对分管部门及联系乡镇干部廉洁从政的日常行为规范情况的监管还不够到位（七）其他需要说明的事项个人需要说明相关事项本人不存在公务出游、公车私用、公款私用现象担任领导干部以来，不存在以婚丧嫁娶、乔迁新居、生病住院、过生日等借机敛财行为履行工作职责时所发生的

9、消费性支出不存在超标准现象不存在直系亲属经商办企业现象二、产生问题的主要原因（一）理论武装抓得不实客观上忙于事务性工作，主观上缺乏钻研精神，导致政治理论学习不系统、不全面，对新思想、新论断没有完全做到学思用贯通、知信行统一，武装头脑、指导实践、推动工作的主动性有所欠缺，在真学、真懂、真用上还需要下大力气（二）担当精神绷得不紧对如何有效应对新形势新任务,思路还不够宽、方法还不够多，在一些敏感性问题、老大难问题、上级没有明确规定的问题和需要破除陈规创新的问题上，存在求稳怕乱、不敢迈大步的心理，怕一不小心冲了红线、触了底线，会给事业造成损失，会给队伍形象带来负面影响（三）宗旨意识立得不牢践行群众路线

10、、接受群众监督的自觉性还不强烈，对待上级部署的任务，着重研究的是如何保质保量按时完成，没有完全设身处地从维护全体干部利益的角度出发，广泛吸纳各方面的不同意见，导致部分工作推进稍缓、效果不明显）纪律作风植得不深在抓监督管理和执纪问责上不舍得“下重手”，在不影响大局的问题上，倾向于激励鼓励和教育引导，没有真正做到推进全面从严管党治党走向“严紧硬”自身的纪律意识、规矩意识虽然比较强，但没有在党性党风党纪方面树立一个更高标杆，防微杜渐、警钟长鸣的自觉性需要持续加强三、下步努力方向整改措施针对存在的问题，结合自身思想和工作实际，对照工作要求，下一步，着重从以下几个方面进行整改（一）强化思想引领，振奋进取

11、精神始终把心思和精力凝聚到工作上，在发展上聚神，在攻坚上聚焦，在落实上聚力坚持把加强学习贯穿工作和生活全过程，深入、系统、全面学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提升理论素养、思想境界和工作水平，坚定不移用党的创新理论思想武装头脑、指导实践深入研究、准确把握上级方针政策和重大决策部署，与分管工作紧密结合主动站位全局思考问题、推动工作，确保中央和省委市委区委决策部署落地生根、见到实效（二）勇于履职担当，提升工作水平围绕全区中心任务和区委、区政府重大决策部署，加强对分管工作、分管领域以及区域整体情况的了解，不断提升对分管工作的认知和思维的深度强化责任意识，加强对分管部门、分管领域的联系服务指

12、导，多到工作一线调研，不发空命令，做到有安排、有部署、有督查，工作安排系统而不零碎、决策全面而不片面、工作部署融会贯通而不相互割裂，积极担当作为（三）落实从严治党，持续转变作风加强自我约束，提升道德境界，追求高尚情操，远离低级趣味严格落实中央八项规定及实施细则精神，牢固树立为民务实清廉的意识把加强和改进作风作为实干的着眼点，处理好个人与集体、局部与整体、小家与大家的关系，从个人利益中跳脱出来，顾全大局，心系群众，勇于担当负责积极落实“一岗双责”，扎实履行党风廉政建设主体责任，做好分管部门的反腐倡廉工作（四）增强宗旨意识，树立群众观念始终把对党忠诚摆在首位，生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，

13、不追求享受；工作上牢固树立群众观点，坚持求真务实，真抓实干，把“实”字贯穿到工作的方方面面深入一线调查实情，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急坚持问题导向，解决实际问题，真心实意为群众办好事办实事，让群众看到实实在在的成效。附：浅谈农村小学班级管理策略班级作为一个学校的基层管理，其管理水平的高低，直接影响到每个学生的发展，还关系到整个学校的教育教学水平的提高。一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官一一班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是

14、一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为使一个班成为积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，应该注重以下几方面的工作：一、用榜样法给孩子确立行动的准则小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能,十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。榜样的力量是无穷。儿童善于模仿，可塑性强

15、。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以是学生改变认识，提高自我评价的能力，给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研、献身科学；让班上学习成绩优秀，品德良好的学生，介绍学习经验，让每一个学生在班级或他们的周围，找一个学习奋斗的目标，确立自己努力的方向，充分调动了学生的积极性。为让学生学有榜样、赶有目标，在班中选出部分学生，成立：“书法”、“绘画”等兴趣小组，利用课余时间，给予一些书法、绘画基本功的指导与训练，对表现良好的学生大力表扬，进行物质奖励。学生是有可塑性的，看到同学比自己好，会奋起直追。陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而

16、不是让他们沉浸在失败的阴影中，每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望得到老师的赏识和喜欢。”在平时要注意观察学生的言行，努力挖掘学上的闪光点。学生进步了，上课纪律好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等，每一滴进步及时的加以肯定，在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足，写上一些有针对性的格言、警句。如对学习上信心不足的学生写：“自信是成功的第一秘诀；”对学习不感兴趣的同学写：“兴趣是最好的老师”，经验证明只要留言含蓄而有哲理，学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班主任工作中，小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，应该如何把握好这一关键期，如何整体优化班风班貌，如何让学生养成一