专题20 植物激素调节（试题部分）.docx

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1、专题20植物激素调节【考情探究】课标解读考情分析备考策略考点考向生长素本专题常常考查生长素的生理作用特点、五大植物激素的生理作用比较及在农业生产中的应用。从能力上看,多以非选择题的形式考查科学的思维方法和实验方法通过分析曲线和实例理解生长素生理作1生长素的发现与作用探究植物生长调节剂对杆插枝条生根的作用用的两重性;注意归纳植物激素的生理作用及实践应用,总结与植物激素有关2其他植物激素其他植物激素与植物生长调节剂的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则【真题探秘】基础篇【基础集训】考点一生长素的发现与作用1 .下列关于植物生长素生理作用的叙述,正确的是（）A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照

2、方向无关B.顶端优势不能够说明生长素作用具有两重性C.促进芽生长的生长素浓度必然会抑制根的生长D.生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是协助扩散答案A2 .以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性（）A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形8 .被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草答案C年匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长,证明了胚芽鞘的弯曲生长,是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。拜尔这个实验的对照组可以设计为（）A.去除胚芽鞘的尖

3、端,单侧光照射9 .去除胚芽鞘的尖端,遮光处理C.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,单侧光照射D.将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理答案D考点二其他植物激素1 .下列有关植物激素的叙述,不正确的是（）A.所有植物激素作用特点都具有两重性B.植物激素的抑制作用不等同于不生长C.生长素在根部的极性运输是由根尖端向根近茎端运输的D.用人工合成的生长素类似物处理植物比用天然生长素更长效答案A2 .果实生长、发育、成熟过程中发挥生理作用的植物激素种类众多,下列关于植物激素的叙述,正确的是（）A.脱落酸由根冠和萎鬻的叶片中特定的腺细胞合成,主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落B.

4、植物果实生长发育过程的调控,根本上在于多种激素的相互作用共同调节C.乙烯主要在根冠、成熟的叶片和发育中的果实等成熟组织中合成,是促进果实成熟的主要植物激素D.果实生长过程中生长素和赤霉素含量较高,它们主要通过促进细胞伸长来促进果实的生长和发育答案D3 .如图所示为去除顶芽前后侧芽部位激素甲和乙的含量变化以及侧芽长度的变化情况。已知激素甲是由色氨酸经过一系列反应转化而来的,激素乙的合成部位主要是根尖。请回答以下问题：（1）激素甲、乙分别为、0去顶芽前,侧芽部位的激素甲来自,其跨膜运输的方式为O去顶芽后,激素甲和激素乙在侧芽的生长方面具有（选填“协同”或“拮抗”）关系。（4）请根据本实验中激素甲的

5、浓度变化及其作用特点解释植物出现顶端优势现象的原因：答案（1）生长素细胞分裂素（2）顶芽和侧芽主动运输（3）协同（4）顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高;由于侧芽对生长素浓度比较敏感,因此发育受到抑制而表现出顶端优势ijam【综合集训】提升一植物向性运动的分析与判断1 .如图所示,a、b、c表示对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述,正确的是（）、c胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输直立生长,b向光弯曲生长,c向光弯曲生长C.若固定d中植株,旋转纸盒,则植株向左弯曲生长D.若将d中纸盒和植株一起旋转,则植株

6、向小孔弯曲生长答案D2 .为研究植物生长素的作用,设计如下实验:将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照,如图1；一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧,数天后生长结果如图2,该实验能得到的结论是（）A.光照导致向光侧生长素的大量分解8 .胚芽鞘甲生长速度快于乙琼脂块中的生长素含量多于AD.单侧光干扰生长素向下运输答案C3.某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是（）A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生

7、长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长答案B提升二“对照法”验证生长素的产生部位与运输特点1.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行对照实验,实验组设计如图所示,下列叙述错误的是（）A.对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下B.对照组羊毛脂中不含CFMC.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低,则说明CFM对极性运输有抑制作用答案A2.为研究低温和细胞分裂素对茄子光合作用有关指标的影响,实验人员设计了如下实验方案（实验过程中光照和二氧化碳浓度适宜），结果如表。下列有关分析中错误的是（）组别处理叶绿素含量（mgg1）光合速率

8、(mo1CO2m2-ST)气孔导度(mmo1m2s1)甲常温+喷施蒸储水乙常温+细胞分裂素溶液丙低温+喷施蒸储水T低温+细胞分裂素溶液A.低温会导致叶绿素含量和气孔导度降低B.细胞分裂素处理会导致叶绿素含量和气孔导度增加C.细胞分裂素可缓解低温对光合作用速率的抑制D.常温下喷洒高浓度的细胞分裂素能进一步提高茄子的光合作用速率答案D应用篇【应用集训】应用植物激素对植物种子萌发的影响1.为了探究不同浓度的2,4-D溶液对绿豆发芽的影响,某实验小组用等量的蒸储水、mg1mg11s1mg1mg1mg1的2,4-D溶液分别浸泡绿豆种子12h,再在相同且适宜条件下培养,得到实验结果如图所示。根据实验结果分

9、析正确的是（）溶液既能促进根的生长,也能抑制根的生长B.根据芽的实验数据,可推测2,4-D溶液具有两重性mg1的2,4-D溶液是培养无根豆芽的最适浓度mg1的2,4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长答案A2.科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙和按图1进行嫁接形成的嫁接型植株丙（野生型甲作根、突变型乙作茎）。为探究植物激素M的作用及合成部位（是茎还是根），某兴趣小组在相同的条件下分别测定甲、乙、丙三植株侧芽的长度,实验结果如图2所示。请据图分析回答下列问题：图1图2植物激素由一定细胞产生并运到特定细胞发挥作用,这里的“一

10、定细胞”和“特定细胞”的形成是由于遗传信息o植株甲能产生的植物激素是（填“生长素”“植物激素或“生长素和植物激素M”）0图2中,植株甲、乙进行对照,自变量是,由甲、乙对照结果可得出图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象,由此可得出0为使这一结论更具说服力,还需增设的另一组实验是O答案在不同细胞的执行情况不同（或“选择性表达”）生长素和植物激素M有无植物激素M植物激素M对侧芽的生长有抑制作用（3）植物激素M是根产生的用突变型乙作根、野生型甲作茎进行嫁接,形成嫁接型植株丁,相同条件下对比观察丁植株侧芽的长度创新篇【创新集训】创新提取信息解答情境问题坐果是指成熟花的子房向果实转变的过程。正常受

11、粉时,子房在发育着的种子所分泌的激素作用下,发育成为果实。研究人员以在坐果期容易发生落果的葡萄品种作为实验材料,研究了激素对葡萄坐果的影响。植物体的各项生命活动主要通过进行调节。在开花前10天给葡萄花序去雄并套袋。在开花日,用不同的植物生长调节剂（4-CPA为生长素类似物、GA3为赤霉素）或PAC（GA3合成抑制剂）处理未受粉的葡萄子房。在花后21天,统计坐果率,结果如图1所示。去雄并套袋可以防止受粉,降低对实验的干扰。对比图1中组结果,可知4-CPA或GA3单独处理均可提高葡萄坐果率;根据4、6组结果推测,4-CPA通过来提高坐果率;第组与第6组结果比较,可进一步证实上述推理。图2是转化酶介

12、导的糖信号调控植物坐果的模型。据图所示解释,坐果结实和果实掉落的原因有人假设:GA3通过提高转化酶活性提高了葡萄的坐果率。若用实验验证该假设,实验组需要用处理葡萄子房,一段时间后取葡萄幼果研磨成匀浆,沉淀后取上清液,用透析法去除上清液中的后,加入一定量的蔗糖反应30min,利用试剂进行检测。若检测结果为,则支持该假设。答案各种植物激素受粉后发育着的种子所分泌的激素2、3、4提高赤霉素含量（促进赤霉素合成）7蔗糖在转化酶作用下产生的葡萄糖作为信号分子阻遏了细胞凋亡,并促进细胞分裂,能正常坐果结实;当转化酶活性低时,葡萄糖含量下降激活了细胞凋亡途径导致果实的脱落一定浓度赤霉素可溶性糖斐林实验组砖红

13、色深于对照组【五年高考】考点一生长素的发现与作用1. （2019江苏单科,5,2分）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是（）A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致先极性运输到尖端下部再横向运输答案C2. （2018江苏单科,7,2分）如图为一种植物杆插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是（）A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/1IAA诱导茎细

14、胞分化出根原基最有效与300mg/1IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性答案B3. （2017江苏单科,13,2分）研究小组探究了蔡乙酸（NAA）对某果树杆插枝条生根的影响,结果如图。下列相关叙述正确的是（）A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg/1NAA处理插条mg/1NAA具有增加生根数的效应答案D4. （2016课标全国I,4,6分）为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,

15、两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA0两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是（）A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘C侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量答案D5. （2015课标全国I,2,6分下列关于植物生长素的叙述,错误的是（）A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案C6. （2019课标全国II,29,8分）某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图所示的方法用琼脂块收集生