专题19 植物激素调节（试题部分）.docx

《专题19 植物激素调节（试题部分）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题19 植物激素调节（试题部分）.docx（14页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、专题19植物激素调节考情探究课标解读考情分析备考策略考点考向1植物生长素生长素的发现与作用本专题包括五大类植物激素的作用与应用,重点是生探究植物生长调节剂对杆插长素的发现与作用特点、其他植物激素的作用与应用。枝条生根的作用已出现的全国高考试题中多以实验分析的形式考查不（1）复习时建议通过分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性。注意归纳比较不同植物激素的生理作用及实践应用。总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则2其他植物激素其他植物激素植物生长调节剂同植物激素的作用与农业生产应用,涉及科学探究、科学思维、社会责任等素养。预计2023年高考中还会侧重考查对不同植物激素的作用

2、分析,考查科学思维与科学探究的比重也会有所增加真题探秘基础篇基础集训考点一植物生长素考向1生长素的发现与作用1. （2023届山西长治一联,23）下列关于植物生长素的叙述,错误的是（）A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关B.单侧光照射能使生长素在背光一侧分布多C.杆插时,留有芽和幼叶的插条易生根成活,主要因为芽和幼叶能产生生长素D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,向光弯曲生长的部位是尖端以下部分答案A2. （2019湖北鄂州高二期末,17）图为温特研究植物向光性的实验设计,是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析正确的是（）A.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运

3、输的特点B.与的结果证明空白琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.与的结果证明幼苗的胚芽鞘尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验首次证明胚芽鞘尖端产生的化学物质可以透过琼脂块传递给下部答案B3. （2019福建三明期末,38）以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性（）A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草答案C考向2探究植物生长调节剂对杆插枝条生根的作用4. （2017江苏单科,13,2分）研究小组探究了蔡乙酸（NAA）对某果树杆插枝条生根的影响,结

4、果如图。下列相关叙述正确的是（）A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg/1NAA处理插条mg/1NAA具有增加生根数的效应答案D5. （2023届皖南八校摸底,17）某生物小组利用芹菜幼苗进行了相关探究实验。实验结果如下。关于实验的叙述,错误的是（）组别甲乙丙T2,4-D溶液浓度0abC平均株高（Cn1）20293516A.设置甲组的作用是作为对照B.乙、丙、丁三组2,4-D溶液的浓度大小关系可能为acbC.该实验的目的是探究不同浓度2,4-D溶液对芹菜幼苗生长的影响D.该实验结果表明,2,4-D溶液具有低浓度促进生长,高浓度抑制

5、生长的作用特点答案B考点二其他植物激素考向1其他植物激素1. （2023届湖北重点中学期初联考,30）下列关于植物激素调节的叙述,正确的是（）A.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂B.乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率D.脱落酸和乙烯可在同一细胞中发挥作用答案D2. （2019福建莆田一模,4）如图为植物激素及2,4-D的作用模型,表示三种不同植物激素。下列叙述错误的是（）A.高浓度的能促进乙烯的合成B.、分别代表赤霉素、脱落酸C.适宜浓度的2,4-D可用于获得无子果实D.植物的生长发育受多种激素相

6、互作用共同调节答案B3. （2023届湖北武汉起点监测,26）某高中生物兴趣小组用ABA及ABA合成抑制剂分别处理采摘后的香蕉,香蕉的乙烯释放量变化情况如图所示。下列有关该实验结果的分析,合理的是（）对乙烯的生成过程起抑制作用B.香蕉成熟过程中,ABA与乙烯相互拮抗合成抑制剂的抑制效果随时间推移逐渐增强D.自然采摘后香蕉内乙烯的生成无需外源ABA的诱导答案D考向2植物生长调节剂4. （2023届辽宁六校协作体开学考,23）下列有关植物激素的应用,正确的是（）A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度的乙烯利处理采摘后

7、未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄答案C5. （2023届湖北天门、仙桃、潜江联考,19）某课题组研究了植物生长调节剂甲和植物生长调节剂乙对微型月季插枝生根的影响,实验结果如图所示,下列说法正确的是（）A.该实验的自变量只有植物生长调节剂的种类B.该实验证明了植物生长调节剂甲的作用具有两重性C.该实验证明了植物生长调节剂乙促进生根的最适浓度是10mo11D.若探究植物生长调节剂甲、乙对月季插枝生根的复合影响,应至少设计4组实验答案D夕三A体t7jaJm综合集训提升一植物向性运动的分析与判断1 .（2023届辽宁六校协作体开学考,22）如图所示,a、b

8、、C为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的是（）、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长直立生长,b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长答案D2 .（2023届河北承德一中月考一,4）20世纪2030年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均;20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。为探究某植物幼苗向光生长是上述何种原因引起的,某同学做了如图实验。下列分析及判断正确的是（）当a侧生长素含

9、量比b侧高时,不能确定该幼苗向光生长的原因当a侧生长素含量比b侧高时,能够确定该幼苗向光生长的原因当a、b两侧生长素含量相等时,不能确定该幼苗向光生长的原因当asb两侧生长素含量相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因A.B.C.D.答案D3 .如图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,从不同方向照光,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是（）A.甲不生长、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长8 .甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长、戊向左生长C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

10、D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长、戊向右生长答案D提升二生长素产生部位与运输特点的探究方案1. （2018浙江11月选考,16）某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是（）A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长答案B2. 一株植物水平放置时,根部表现为向地生长,茎部表现为背地生长。根部和茎部的弯曲生长是因为,造成生长素分布不均匀。欲探究生长素的极性运输是否受重力影响,请利用相关材

11、料在常规实验室条件下完成实验,要求简要写出实验思路,结果分析。（实验材料:放射性强度相同的含14C-IAA的琼脂片,不含IAA的空白琼脂片,新鲜枝条。材料充足,不考虑重力对琼脂片中IAA扩散的影响。回答实验思路时可用图辅助说明）答案（1）重力使生长素由远地侧向近地侧运输（2）实验思路：取生长状态相同的新鲜枝条若干,随机均分成两组进行以下处理。组1：将枝条的形态学上端朝上垂直放置,并在上方放置一块含有14C-IAA的琼脂片,在下方放置一块空白琼脂片。组2:将枝条的形态学上端朝下垂直放置,并在下方放置一块含有14C-IAA的琼脂片,在上方放置一块空白琼脂片。一段时间后测定两组空白琼脂片的放射性。结

12、果分析：若两组空白琼脂片的放射性相同,则生长素的极性运输不受重力影响;若两组空白琼脂片的放射性不同,则生长素的极性运输受重力的影响。应用篇应用集训应用植物激素对植物种子萌发的影响1.为了探究不同浓度的2,4-D溶液对绿豆发芽的影响,某实验小组用等量的蒸储水、mg1mg11s1mg1mg1mg1的2,4-D溶液分别浸泡绿豆种子12h,再在相同且适宜条件下培养,得到实验结果如图所示。根据实验结果分析正确的是（）溶液既能促进根的生长,也能抑制根的生长B.根据芽的实验数据,可推测2,4-D溶液具有两重性mg1的2,4-D溶液是培养无根豆芽的最适浓度mg1的2,4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长答案A

13、2.科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙和按图1进行嫁接形成的嫁接型植株丙（野生型甲作根、突变型乙作茎）。为探究植物激素M的作用及合成部位（是茎还是根），某兴趣小组在相同的条件下分别测定甲、乙、丙三植株侧芽的长度,实验结果如图2所示。请据图分析回答下列问题：图1图2植物激素由一定细胞产生并运到特定细胞发挥作用,这里的“一定细胞”和“特定细胞”的形成是由于遗传信息o植株甲能产生的植物激素是（填“生长素”“植物激素或“生长素和植物激素M”）0图2中,植株甲、乙进行对照,自变量是,由甲、乙对照结果可得出O图2显示植株甲、丙都表

14、现出明显的顶端优势现象,由此可得出0为使这一结论更具说服力,还需增设的另一组实验是O答案在不同细胞的执行情况不同（或“选择性表达”）生长素和植物激素M有无植物激素M植物激素M对侧芽的生长有抑制作用（3）植物激素M是根产生的用突变型乙作根、野生型甲作茎进行嫁接,形成嫁接型植株丁,相同条件下对比观察丁植株侧芽的长度创新篇创新集训创新提取信息解答情境问题1.坐果是指成熟花的子房向果实转变的过程。正常受粉时,子房在发育着的种子所分泌的激素作用下,发育成为果实。研究人员以在坐果期容易发生落果的葡萄品种作为实验材料,研究了激素对葡萄坐果的影响。植物体的各项生命活动主要通过进行调节。在开花前10天给葡萄花序

15、去雄并套袋。在开花日,用不同的植物生长调节剂（4-CPA为生长素类似物、GA3为赤霉素）或PAC（GA3合成抑制剂）处理未受粉的葡萄子房。在花后21天,统计坐果率,结果如图1所示。去雄并套袋可以防止受粉,降低对实验的干扰。对比图1中组结果,可知4-CPA或GA3单独处理均可提高葡萄坐果率;根据4、6组结果推测,4-CPA通过来提高坐果率;第组与第6组结果比较,可进一步证实上述推理。图2是转化酶介导的糖信号调控植物坐果的模型。据图所示解释,坐果结实和果实掉落的原因有人假设:GA3通过提高转化酶活性提高了葡萄的坐果率。若用实验验证该假设,实验组需要用处理葡萄子房,一段时间后取葡萄幼果研磨成匀浆,沉淀后取上清液,用透析法去除上清液中的后，加入一定量的蔗糖反应30min,利用试剂进行检测。若检测结果为,则支持该假设。答案各种植物激素受粉后发育着的