《同分母分数连加、连减》教学设计.docx

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1、课件。）监是O个3/86个n是O9O+1VO=2黎5-1羽5二同分母分数连加、连减教学设计教学目标：1、进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。教学重点：同分母分数连加、连减的计算方法。教学难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教具准备：情境图、教学过程：活动一：复习旧知516的分数单位是（6/7是6个O/O口答14+利=5/18+7/18=4/5-4/5=13/15-4/15=师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的（任选两题说出计算方法）活动二：情境导入新

2、知师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品,现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。）师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）活动三：同分母分数连加的学习师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）师：我们先来解决：王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？谁能根据这个问题列出算式？（学生独立完成，在练习本上写出算式）15+M5=315yi5+15=115VI5+M5+&15师：你喜欢哪一种计算方法（让学生在对比中体会三个分数直接连加

3、，计算更加简便）板书：15+15+s15活动四：自主探索师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：皿5+15+%15=的结果，分组讨论。（在小组中讨论解决问题的方法，交流解决问题的思路）师：请每个组汇报一下你们的讨论结果学生汇报，教师有选择的板书师：同学们说的非常好，能尝试用一句话概括同分母分数连加的法则吗？板书：同分母分数连加，分母不变，分子相加。指名说一说同分母分数连加的计算法则，多范围练习，及时了解全班学生掌握情况。活动五：同分母分数连减的学习师：我们来解决第二个问题：第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？（学生自主在练习本上列算式，放手让学生探索计算）教师友情提示：总数是单位“1

4、”，计算过程中这个1应该如何处理。自主计算后，让学生在小组中交流自己的方法，说出自己的思路。师：谁来说一说自己的计算思路师：你们的想法非常有道理，能把你的想法用一句话概括一下同分母分数连减的方法吗？师：同分母分数连减，分母不变，分子相减。（板书）活动六：巩固练习1、独立完成自主练习1,随意找出其中两道题指名学生说出计算过程（学困生），集体订正。2、自主练习2、3自主完成；3、自主练习4,同桌交流做题思路在独立完成。活动七：总结评价师：这节课，同学们能够运用以前所学的知识解决新的问题，掌握了同分母分数连加连减和加减混合运算的方法。你们对自己这节课的表现满意吗？板书：同分母分数连加、连减同分母分数连加、连减，分母不变，分子相加、减。