《体积和体积单位》说课稿.docx
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1、体积和体积单位说课稿近几天参评小高职称,最后一个环节是说课,现将说课稿与大家分享。大家好,我说课的题目是体积和体积单位,这节课是青岛版小学数学五年级上册的内容。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面展开说课。教材分析:这节课是在学生学习了面积单位,认识了正方体、长方体之后学习的,它将为学生以后计算物体的体积做下铺垫,同时,也为学生利用体积的相关知识解决生活中的问题打下基础。对于这节课,教材是借助两个大小不同的牛奶包装箱,从学生的生活实际出发,通过两个问题,逐步学习体积的含义和体积单位。学情分析:心理学家奥苏贝尔说:影响教学的最主要的原因是学生已经知道了什么,我
2、们应当根据学生原有的知识状况和生活经验去进行教学,对于五年级的孩子来说,在生活中对物体的“体积”有了初步的感知,通过学习面积单位已积累了探究“体积单位”的方法。并且,五年级的孩子也具备一定的学习能力,但他们的空间想象能力和抽象思维能力还不够健全,还需要我们适时的引领和指导。教学目标:基于以上对教材和学生的分析,我将本节课的目标确定如下:1、理解体积的含义。借助教具,认识常用的体积单位。2、在学习的过程中,培养的观察、分析、操作和概括能力。3、能运用所学知识解决一些简单的实际问题,培养应用意识。让学生感受数学与生活的联系。本节课的重难点是认识体积单位。教学过程:为了较好的完成教学目标,突破重难点
3、,需要准备的教具是:两个一样的杯子、水、石块、木块、沙子,1立方厘米和1立方分米的正方体等教具。可以采用直观演示为主、谈话交流为辅的教学方法,调动学生多种感官,引导他们去发现问题、分析问题、解决问题,训练他们的思维、培养他们的技能,让他们参与学习的全过程,感受学习的乐趣。新课标指出:数学学习是师生之间、学生之间的互动与共同发展的过程,本节课的教学过程我设计了4个环节来完成。第一环节:情境导入。出示教材提供的情境图,让学生筛选有用的数学信息,提出问题,这样充分调动学生的思维,有效的激发了学生探究的欲望。第二环节:合作探究。这一环节要探究两个问题,第一个问题:什么是体积。首先,采用小组合作的方式做
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