Unit 8 Surprise endings 单元整体教学设计（牛津深圳版九年级上）.docx

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1、单元整体教学设计学科英语年级九年级上册使用教材牛津深圳版单元名称Unit8Surpriseendings单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“外国文学史上有代表性的作家和作品的赏析“，对应课标中的“人与社会”这一范畴以及“文学艺术与体育”这一主题群。单元内容分析：木单元涉及的话题与“意外结局”相关，通过多模态形式的语篇，如日常对话、列表（欧亨利的一生）、礼貌地表达不同意的方式、小组讨论特殊日子的礼物最有价值的礼物、短篇小说最后的叶子、“白色大象”的介绍等预测阅读文本的内容，呈现了节日与礼物之间传递出的深层含义，增强学生对社会活动更深层次的观察和思考能力。整个单元分为Reading

2、、1isteningGrammar、SpeakingWritingsMorepracticeStudyski11sCu1tureCOrner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）送礼物的特殊日子；（2）欧亨利短篇小说礼物；（3）欧亨利的一生；（4）介词的位置和用法；（5）礼貌地表达不同意；（6）特殊日子赠送的礼物；（7）最宝贵的礼物；（8）欧亨利最著名短篇小说最后的叶子；（9）“白色大象”的介绍。通过单元话题的学习，引发对礼物赠送的时间、象征意义的进一步认知和了解，激发学生

3、的求知欲和好奇心，尊重和珍惜礼物，能够表达自己的不同意见，从而形成热爱生活、珍惜礼物，表达自我，增强阅读英美文学经典的意识。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图:表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题Whatdoyouknowabout?看图填词（读）特殊节日赠送礼物学习不同的特殊节日Thegifts短篇小说（读）Jim和DeI1a在圣诞节前夕用互赠礼物的故事学习礼物的意义Howmuchdoyouknowabout0.Henry?列表（听）关于“欧亨利的一生”的讲座，完成表格填写通过表格了解关于欧亨利的一生等信息，并做记

4、录。四Disagreeinginapo1iteway对话（说）表达不同意见，用友好而礼貌的语言表达自己的观点。形成热爱生活，增强表达自己不同观点的意识。五Themostva1uab1egift应用文（写）Jim写了一篇关于他曾经收到过最有价值的礼物的文章。通过一系列问题的提示，写一篇你收到过的最宝贵的礼物的文章。八The1ast1eaf短篇小说（读）介绍关于欧亨利最著名的短篇小说了解欧亨利的其他作品，增强阅读英美文学经典的意识。表二：单元大观念:/核心素养的综合表现：学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与礼物相关的词汇，同时能用礼貌的方式表达不同的观点。正确使用介词的位置；运用圈画关键词等

5、策略理解关键信息回答问题；运用本单元所学，增强学生对英美经典文学作品的兴趣，培养理解经典的能力。学情分析（一）自然情况本单元围绕“礼物这一话题，开展教学活动，学习赠送礼物的特殊日子、欧亨利的短篇小说礼物、礼貌表达自己的不同观点、欧亨利的一生、最后一片叶子等，初步了解英美文学作品。符合ModU1e4AtasteOf1iteraIUre这个话题的内容探究，以及九年级学生对知识的汲取需求。（二）已有基础（D学生对“礼物”的话题比较熟悉，对自己在特殊日子收获的礼物也比较感兴趣，并愿意分享。（2）学生已经基本掌握了课内词汇并能理解介词的基本位置和用法。约有70%的学生可以准确表达含有介词的固定搭配。（三

6、）存在问题健康生活属于AtaSIeOf1iIeraIUre这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学和七年级、八年级涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。（四）解决措施1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2.培养学生思考特殊节日、节日赠送的礼物以及礼物背后的意义。3.在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4.教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5.从多

7、角度多维度对学生进行多方位评价。单元学习目标通过本单元的学习，学生能够：1 .能够用目标语言准确表达赠送礼物的特殊节日；掌握小说的三要素（人物形象、故事情节、环境描写）和情节（开端、发展、高潮、结局），掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能；2 .掌握介词的位置和用法；通过对话，礼貌地表达自己的不同观点；3 .通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解欧亨利最著名短篇小说最后一叶子的相关内容：通过图片和提问等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，增强学生运用策略的意识。4 .能够正确使用介词及含有介词的固定搭配（形容词+介词、名词+介词、动词+介词）

8、，提高用短语正确表达的能力。单元课时安排语篇课型第*课时课时对应的单元教学目标ReadingI阅读课第一课时能够用目标语言理解和描述小说的情节和逻辑框架。ReadingII&1istening阅读课听力课第二课时掌握通过表格和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。Grammar语法课第三课时掌握介词的位置和用法Speaking&Writing对话课写作课第四课时掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听说技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等礼貌地表达对事物的不同看法。Morepractice&Cu1turecorner阅读拓展课第五课时能够用目

9、标语言，理解欧亨利最著名的短篇小说最后一片叶子，掌握小说三个基本要素和主要情节；通过对白色大象的认识，了解背后礼物的暗含意义，增强学生对经典文学作品的赏析能力以及对不同礼物背后含义的理解。持续性评价的手段与方式1 .通过略读回答问题链，精读短篇小说礼物的内容，完成对礼物内在含义的认知。评价学生对于用目标语言介绍短篇小说的情节；通过对话，礼貌地表达自己的不同观点；通过模仿范文，写一篇最宝贵的礼物的文章，评价是否掌握介绍自己最宝贵礼物的能力；通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。2 .通过看图说话，评价是否掌握介词的位置和用法。3 .通过思维导图和已给的关键词信息，评

10、价用所学词汇、句式、语法等写自己最宝贵的礼物，展开合理想象，培养热爱生活、珍惜礼物的意识。通过短篇小说礼物的精读，完成P116-I17的填空题，来评价掌握略读和扫读的阅读技巧，同时用合适的目标语言和句式表达；通过完成P118Howmuchdoyouknowabout0.Henry?这篇文章的填空，来评价掌握有效听力，获取关键信息的能力；通过P126Whitee1epham了解白象作为礼物的含义，增强对礼物文化的理解。教学反思（实施后填写）本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递

11、进；由于本单元的主题是意外的结局，单元内容是从各个角度，对特殊节日获得的礼物、短篇小说礼物，同时对话中学习了如何礼貌地表达对事物的不同看法，最宝贵的礼物等知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然地习得和表达。总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。单元整体评价经过本单元的学习，大部分学生对介词的位置和用法有了比较好的理解和掌握，并能在日常生活情境中灵活地去运用。有些学生能够用目标语言讨论自己看过

12、的小说或是对小说内容的评价，掌握日常对话的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等介绍自己最宝贵的礼物。话题是同学们比较熟悉的内容，因此对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较容易的。作业设计这份作业是在学生学完了Unit8Surpriseending布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。作业内容作业目标设计意图基础题：一套本单元基础知识复习题掌握本单元的重点单词，短语和句式表达查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点增强自主学习的能力能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固拓展题：全班组织一场关于分享介绍我最宝贵的礼物的活动，让学习联系实际生活，在生活中运用起来。在情境中更加深入地消化和吸收本单元的主题观念和语言观念将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新