Section B 1a-1e 大单元教学设计 Unit 3 I'm more outgoing than my sister.docx

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1、Unit31,mmoreoutgoingthanmysister单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元以描述某人的个性特征为中心而展开，围绕ta1kaboutpersona1traitsandcomparepeop1e这个话题开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较任务之间的相同点和不同点。引导学生正确评价朋友，引导学生结实真正的好朋友，同时注意不定代词的用法。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：掌握描述个人特征的表达方式。目标b：结识朋友，介绍朋友，了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助。目标C：介绍朋友是要尊重朋友，实事求是地评价朋友和自己，培养、珍

2、惜朋友之间真实而美好的友谊。目标d：能够运用索绪尔结构和句式向被人介绍自己和朋友的异同，比较级的运用。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。整体教学思路及教学结构图1来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一GofOrit!八年级上册的第三单元。SectionA部分重在从听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别，附带这在3a也提出了as.as结构thesameas结构来表达两个人的相同之处。与SectionA部分比较，SectionB部分则深入地比较自己和朋友的相同之处与不同之

3、处，并引出了“选择朋友这个话题，引导学生正确评价朋友，引导学生结识真正的好朋友，同时注意不定代词的用法。2.纵向知识关联：功能：1.能谈论人的个性特征。2 .能简单比较人物特征。话题：人的个性特征。语言知识：a.表述个性特征，对人物进行比较。b.形容词和副词的比较级，both的用法。c.词汇：more,than,ta11er,shorter,thinner,1onger,heavier,quieter,funnier,smarter,bedifferentfrom3 .横向知识关联：(1)复习七年级下册Unit9Whatdoesshe1ook1ike的相关短语;(2)本单元出现的语法也为八下U

4、nit7,九年级Unit4打下基础。(3)本单元也反复强调了一般现在时，依旧带新。教学结构图：语法篇形容词和副词的比较级单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2c听说课第一课时能正确使用形容词和副词比较级的构成，表示两者进行比较的句式结构，能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA2d-3c语法课第二课时指导学生学习有关人物特点的单词以及学习人物比较的重点句型，培养学生运用形容词和副词比较级的口头表达能力。通过小组合作的讨论及最后的

5、展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。SectionBIa-Ie听说课第三课时学习利用非听力因素（如：图片等）辅助理解，提高听力效率。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时能学会重点单词、短语及目标语言。阅读短文获得正确信息，并能完成相关任务，提高学生的综合阅读能力。激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，

6、以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时复习如何对两者进行比较，能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行比较。总结回顾形容词和副词的比较比较形式，并熟练掌握所学的知识。作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第3课时教学设计课题mmoreoutgoingthanmysisterSectionBIa-Ie课型听说课q语法课口阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析：what本课内容是一节听说课.why通过SectionA部分的学习

7、，学生已经掌握了对好友标准的讨论及朋友之间的对比。SectionBIa-Ie是一组完整的听力训练，围绕Mybestfriend这一话题展开。howIa-Ib在听前让学生谈论好朋友应具备的特质。Io1d让学生听一段关于好朋友的访谈，关注1.Whoisyourbestfriend?2.Whydoyou1ikehim/her?3.Ishe/shedifferentfromyouinanyway?听Ie后要求学生利用所听信息组织语言编写对话。学情分析：（一）自然情况通过SeCtionA部分的学习，学生已学会了对好友标准讨论及朋友之间的对比。有了一定的语言学习能力与燕燕感知能力，这是英语学习的优势。（二

8、）已有基础学生学习英语的积极性比较高。（三）存在问题学生在学习上出现了分化现象。（四）解决措施鼓励学生积极学习，激发学习学习兴趣。同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学学习习惯。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：ta1ented,tru1y,care,careabout,serious掌握句型：Ithinkagoodfriendmakesme1augh.Forme,agoodfriend1ikestodothesamethingsasme.Yes,

9、andagoodfriendista1entedinmusic,too.2 .通过听说技能的训练，学生能掌握本课时出现的生词与表达方式。（应用实践）3 .进行听力训练，提高综合听说能力，让学生了解如何找到真正的朋友。（迁移创新）教学重难点重点：1掌握本课时出现的生词及表达方式。2进行听力训练，提高综合听说能力。难点：1.Forme,agoodfriend1ikestodothesamethingsasme.2Yes,andagoodfriendista1entedinmusic,too.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动1Warming-upandrevisionC

10、heckthehomework.1etsomestudentsreportwhathis/herfatherandmotherare1ike.学生活动1Askandanswer活动意图说明：通过本环节设计，引导学生复习本单元所学语言点，打开话题，让学生有话可说。环节二：Activity2教师活动2PresentationTheteachersaystothestudents:Afriendinneedisafriendindeed.Ask,whatkindsofthingsareimportantinafriend?学生活动2Studentsanswerthesequestions.活动意图说

11、明：通过话题，引起学生思考：自己选择朋友的标准是什么，并考虑如何用英语表达出来。环节三：Activity3教的活动3workon1a1.Readeachdescriptiontothec1assandaskthestudentstorepeat.Andthinkwhatkindsofthingsareimportantinafriend?Askdifferentstudentstocopythesevenphraseson学的活动3Studentsaskandanswerthequestionsu.theb1ackboard.2.Readeachdescription1oud1y.T:Put1

12、afterthethingthatisthemostimportanttoyou,andput2afterthesecondmostimportantthingandsoforth.Now1et,scheckthingsarethemostimportanttoyou.WorkonIb:1T:Nowp1easeta1kaboutwhatyouReada1oudthinkagoodfriendshou1dbe1ikeingroupsoffour.First,readreadtheexamp1edia1ogue,andthenmakeyourdia1ogueaboutfriendsusingthe

13、phrasesin1a.Discussandact2StudenttrytowritetheirownWritetheirownideas.SentenCeS.活动意图说明：贴近生活实际，让学生有表达的欲望，有话可说并能表达，在保持较高兴趣的过程重快乐高效地学习英语。环节四：Activity4教的活动41istento1. T：Nextyouwi11hearaninterviewerta1kingtoMo11yandMary.Whataretheyta1kingabout?WhenIp1aytherecordingforthefirsttime,youjust1istencarefu11yan

14、dgivemetheanswer.Haveyougotit?2. T:Now1ookatthechart,andwritethethingsthatMo11yandMary1ikeabouttheirbestfriends.Youcanwritedownwordsandphrases.1et,schecktheanswers.3. T:Now1et,sworkonIc.1ets1istentothetapeagainandfi11intherestofthechartin1c.4. Checktheanswer.学的活动4Exp1ainthe1isteningmateria1s.Readthe

15、questions.Thinkaboutthequestions1istenandanswerthequestionschecktheanswers活动意图说明：指导学生听时要抓关键要点，他们之间的相似之处与不同之处这两个重点内容，因此在听的时候，应重点将人物及动作这连个方面听清，其他作为非重点内容。环节五：Activity5教的活动5Groupwork学的活动5.Ssobserv(SscompkWorkonIe:1. Workingroups.MakeaconversationusinginformationinIc.Asksevera1pairstoactouttheirconversationstothec1ass.2. Theteachercanwa1karoundthec1assroom,andgivesomehe1ptothestudents.Workingroups.Actandgetthehe1p.活动意图说明：引导学生运用合作学习的方法或者更为灵活的方法巩固所