Section A 2d-3c 大单元教学设计 人教版目标八年级上册Unit 4 What's the best movie theater.docx

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1、Unit4Whatsthebestmovietheater?单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元以选择电影院的话题为导入，讨论城镇内配套设施的比较，熟练使用句型：I1hasthebiggestscreens.Youcanbuyticketsthemostquick1ythere.同时，以同学熟悉感兴趣的时尚节目中国达人秀为话题，用最高级谈论最有才艺的人，熟练使用句型:HeiSthemostta1entedsinger.等，话题内容可以拓展至中国最佳城市的话题，拓宽学生的思路。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：通过阅读掌握并运用Whatsthebes

2、ttheater?Ithasthemostcomfortab1eseat等句子，学生能够寻找形容词、副词比较级和最高级的变化规律，记忆词汇；尝试运用所学句子和词汇用于日常交际和写作之中。目标b：学生能够读懂并了解“达人秀”的起源、基本特点、受人喜欢的原因以及它引起人们争议的方面。学生在关于选秀节目的现状中善于运用批判性思维去看待问题，能够正确对待追星问题，能够就“达人秀”节目表达自己的观点。目标C：学生能够通过阅读语篇和观看视频播放，快速获取主要信息，让学生深度文本，基本具备用英语提取信息、处理信息，简单表达自己的观点的能力。目标d：学生通过音频播放，获取语言知识，提升学生听力技巧和听力水平；

3、学生能够用英语表达自己的意愿，谈论目的，流畅完成对话任务，并能够向全班分享交流，提升学生口语水平。目标e:通过单元学习，尝试梳理概括本单元知识体系，借助思维图呈现所形成的结构化知识。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。整体教学思路及教学结构图1来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一Goforit!八年级上册的第四单元。通过讨论你所居住的城镇，主要内容为形容词、副词最高级。通过学习，提高学生对于事物的辨别和比较能力，不断提高自己的审美能力，能够根据对话了解个人特长，学会询问、讨论他

4、人的才艺，准确表达自己的观点和想法，以批判性思维来思考问题。2.纵向知识关联：功能：1.能就个人喜好进行讨论。2,能进行比较。话题：你居住的城镇。语言知识：a.能掌握以下单词：theater,comfortab1e,seatscreen,c1ose,ticket,worst,cheap1y,DJ.choose,carefu11y,reporter,sofar.b.能掌握最高级相关句型。c.掌握形容词级副词的最高级形式，用最高级形式来描述人或物的特殊。3.横向知识关联：（1）复习七年级下册的相关短语；（2）本单元出现的语法也为八下Unit7,九年级Unit4打下基础。（3）本单元也反复强调了形容

5、词和副词，依旧带新。教学结构图：语法篇形容词和副词的最高纭形容词和副词的最高级用法形容词和副词的最高级构成阅读篇SectionB-21Somepeop1eIiketa1entsshowsbecausetheyarc（5）funtoWatChandtheygivepeop1eawayto（6）makeIhCirdreamsCOmeIrUC.HowWhatWhyWhoWhynotTheytryto（2）1ookforIhemos1ta1entedpeop1e.Somepeop1edont1iketa1entsshowsbecausetheythink（4）IhCIiVCSOfSOmCPerfQrr

6、nerSarcmadeup.ta1entshowsTa1entshowsarebecoming（）mereandmorepopu1ar.（3）ThePeOP1eWhOWaIChIhesho”decidethewinner：单元整至话魅篇J单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2c听说课第一课时能够熟练运用最高级谈论电影院的配套设施；在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的信息。当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA2d-3c语法课第二课时熟练掌握重点词

7、汇和句型；熟练掌握形容词和副词最高级的变化形式。通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。SectionBIa-Ie听说课第三课时学习利用非听力因素（如：图片等）辅助理解，提高听力效率，并通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时能学会重点单词、短语及目标语言。阅读短文获得正确信息，并能完成相关任务，提高学生的综合阅

8、读能力。激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时复习形容词和副词的最高级变化形式，并能运用所学知识形成语篇。作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第2课时教学设计课题mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2d-3c课型听说课口语法课阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析

9、：what本课语法总结课。why谈论对某场所或者事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，通过练习巩固语法知识。（how首先以为新邻居介绍社区为话题谈论周围的配套设施,然后以GrammarFocus的表格呈现了单元重点语法结构。学情分析：（一）自然情况本堂课教学对象是八年级学生。这个阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面他们能自我教育。（-）已有基础经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主、合作、探究和实践的能力。（）存在问题八年级学生的心理和认知发展的变化。（四）解决措施课堂上灵活教学，课堂多互动，直观教学！教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能

10、学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：worse,mea1,sofar,fresh,comfortab1y,pretty,menu,act目标语言：Whichistheworstc1othesstoreintown?Whatdoyouthinkof970AM?Ithastheworstservice.Ithink970AMisprettybad.2 .熟练掌握形容词和副词最高级的变化形式。（应用实践）3 .培养学生运用形容词和副词最高级的口头表达能力。（迁移创新）教学重难点重点：形容词、副词的最高级变化形式。难点：副词最高级的运用。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Acti

11、vity1教师活动11ead-inShowthevideo学生活动1Watchthevideo活动意图说明：激发学生学习兴趣，为下面作铺垫。环节二：Activity2教师活动2PresentationTheteacherintroducesthebackgroundof2d.Gregisnewintown.Hereisadia1ogbetweenGregandHe1en.P1easereadthedia1ogsi1ent1yfirstandtrytofindtheanswerstothequestionsWhat,sGreg,sprob1em?Whatdotheyta1kabout?Thenr

12、o1e-p1aytheconversationsandactoutthedia1og.学生活动2Ro1e-p1ay2d活动意图说明：本部分为训练学生口语交际的重要组成部分，因此首先强调语言的自然流畅，另外脱稿或者半脱稿是对话自然必须要具备的条件，提醒学生1ookatyourpartnerinsteadofyourbook.环节三：Activity3教的活动3ActivityStudentsdiscussthefo11owingquestions学的活动3ingroupsandthenwritedowntheanswers.Whichdoyouthinkisthebestcinemaintown

13、?Whichisthebestsupermarketintown?Why?Discussandactout活动意图说明：将所学知识与学生周围的实际生活相联系，创设真实情境使用语言，既能激发学生学习的兴趣和主动性，又能提高学生的思维能力。环节四：Activity4教的活动4GrammarFocusAskstudentstoaskandanswerinpairsaboutthesentencesstructures.Andtheycanaskmoresimi1arquestionsusingthepartners.学的活动4Askandanswerinpairs.活动意图说明：学生在一问一答的练习

14、中，能够更多的感知最高级的语法运用，然后逐步过渡到观察、归纳、体现对语法探究的过程。环节五：Activity5教的活动5Task3aFirstgetstudentstoFi11intheb1anksbythemse1ves.Andthendiscusstheanswersingroups.Askstudentstoc1assifytheregu1arverbsandirregu1arverbs.学的活动5Finish3aandchecktheanswers.活动意图说明：通过一定意义的交流进一步体验用法。而这种体验又恰恰是理解语言、习得语言的一个重要环节。环节六：Activity6Workon

15、2a&2b教的活动6Workon3bFirst1etstudentsdiscussthem,thenFi11inthechartandwritesixsentences.学的活动6Finish3bandactout.活动意图说明：训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对本课内容的认识。环节七：Activity7教的活动Workon3cThinkofthreerestaurantsfor1unchnearyourhome.Fi11inthechart.Thenta1kaboutthem.TiWhichdoyouthinkisthebestrestaurantnearyourhome?S:Ithink.isthebest.学的活动Askandanswerabout3c.学的活动:1.Ssobsersituation.I.Sscompituretens(T:Whydoyouthink