Section A 3a-3c 大单元教学设计（人教版目标八年级上册Unit 2 How often do you exercise）.docx

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1、Unit2Howoftendoyouexercise?单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元围绕有规律地安排活动及培养健康的饮食习惯等话题展开教学活动，要求学生在学习一些体育运动词汇的基础上，掌握时间频度副词的用法！这也是学生在日常生活中经常使用的语言交际功能，体现了本套教材融合会话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标8掌握一些活动及食物的名称，正确区分使用表示不同程度的时间频度副词；并熟练使用询问频率的句型。目标b：能流利地谈论生活起居和饮食习惯；能阅读介绍个人生活习惯，饮食习惯等方面的相关文章，了解哪些饮

2、食习惯是健康的。目标C：培养学生有规律地安排活动的能力，促使学生养成良好的生活习惯；通过引导学生了解什么样的饮食习惯才能保持健康的体质，帮助学生树立健康的饮食观念，养成良好的饮食习惯。目标d：使学生了解不同背景，不同文化的国家对健康饮食的不同观念，开拓学生的视野，加强它们对不同文化的包容性。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。整体教学思路及教学结构图1来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一Goforit!八年级上册的第二单元。Section主要呈现了对某人从事某一活动的频率进行询

3、问和表达；一些课外活动的表达法，并就这些活动的相关信息进行交流。SectionB部分进一步拓展了按照“听力输入-阅读训练-由读促写”的过程逐层推进；在语言知识层面，除继续深入学习SeCtionA所学语言结构，百分数的说法、饮食词汇的呈现，以及词汇表达法的扩充成为这一部分的重要内容。2 .纵向知识关联：功能：如何使用频度副词谈论关于个人的生活习惯，饮食习惯等。话题：有规律地安排活动及培养健康的饮食习惯。语言知识：a.掌握一些活动及食物的名称，如：exercise,goskateboarding,mi1k,coffee,chip,co1a,choco1ate,drink,etc.b.正确区分并使用

4、不同程度的时间频度副词：a1ways,usua11y,often,sometimes,hard1y,ever,never.c.熟练使用询问频率的句型，如：Howoften引导的特殊疑问句。3 .横向知识关联：(1)复习七年级下册Unit2,Unit12表达日常活动的相关短语;(2)本单元出现的日常活动短语也为八下Unit5打下基础。(3)本单元也反复强调了频率副词及短语的用法，以旧带新。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课第一课时能正确使用频度副词描述从事活动的频率；能熟练掌握询问课余活动的问答。当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情

5、况，判断学生是否掌握各频度副词的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA3a-3c语法课第二课时能正确使用howoften引导的特殊疑问句询问从事活动的频率，能正确表达单位时间的活动词数。小组合作中锻炼口语表达能力和合作交流能力，小结前两课时的语法重点。通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。SectionBIa-Ie听说课第三课时学习利用非听力因素(如：图片等)辅助理解，提局听力效率。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学

6、生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时学习阅读中使用略读、扫读、跳读等策略，学习观察和利用统计图，激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参辅助阅读；学习在小组合作中锻炼口语表达能力和合作交流能力；能够了解国外中学生常见的业余活动，并结合自身，进行对照与反思。与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时能够叙述自己的生活习惯，养成良好的生活习惯。作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展

7、示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第2课时教学设计课题Howoftendoyouexercise7SectionA3a-3c课型听说课口语法课阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析：（what本课是在SeCtionA所输入语言的基础上，利用表格形式梳理本单元的语法要点。了why复习一般现在是表述行为习惯的用法。how通过情景交际及自主学习与合作学习相结合从而使语言学习的实践和应用能力的提升。学情分析：（一）自然情况本部分围绕日常活动这个话题探讨活动频率，本话题与学生生活息息相关，有助于学生更自然有效地表达。（二）已有基础询问某人从事某项活动，是对一般现在是表述

8、行为习惯用法的复习。（三）存在问题同学们经常会出现助动词添错误的问题。（四）解决措施学习过程中要特别要加强辅导。教学目标：通过本课学习，学生能够：1.学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：maybe,stayup1ate,at1east,a1ways,usua11y,often,sometimes,hard1yever,never以及单位时间次数的表达方式。目标语言：能运用HoWoften.?这个特殊疑问句句型来询问活动频率。2 .掌握询问某人是否从事某项活动的问句和答语。（应用实践）3 .培养学生良好的学习习惯和生活习惯。（迁移创新）教学重难点重点：1.询问课外活动的

9、问句和答语。2 .询问活动频率的问句和答语。3 .询问某人是否从事某项活动的问句和答语。难点：常见频度副词及其在句中的位置；单位时间次数的表达方式。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-inTa1kabouttheweekendactivitiesusingthewordsandsentencesthatthestudentshave1earnedinthe1astc1ass.Eg：-HowoftendoesJimp1aybasketba1?-Hep1aysbasketba11onceaweek.学生活动1Askandanswer活动意图说明：让学生展开头脑

10、风暴，可以激发学生的思维模式，减少学生下一步谈论课外活动可能遇到的表达上的障碍。环节二：Activity2教师活动2Presentation1. ReadthesentencesinGrammarFocus.Under1inetheauxi1iaryverbsofeachquestioninthe1eftco1umn.2. Readtheanswersintherightco1umn,andunder1inetheverbs.Payattentiontotheverbchanges.3. Readthequestionsofaskingforthefrequencyofactivitiesan

11、dfindouttheanswerstothequestions.1etthestudentspayattentiontothecertainpositionoftheadverbsoffrequency.4. Dosomeexercises学生活动2Reada1oudthesentencesandanswerPracticeinpairDosomeexercises活动意图说明：通过让学生反复朗读并总结，进一步复习频率副词的用法。环节三：Activity3教的活动3workon3aComp1etethequestionswithdoordoes.Thenmatchthequestionsan

12、danswers.1. Howoftenhep1aysoccer?2. youdrinkmi1k?3. Howoften_theystayup1ate?4. Sueeatahea1thybreakfast?5. Howoftenyoueatapp1es?6. yourparentsp1aysports?a. Yes.Sheusua11ydoes.b. Hard1yever.Idon,t1ikethem.c. Hep1aysat1easttwiceaweek.d. No,theydon,t.They,retoobusy.e. Never.Theya1waysgotobedear1y.f. Yes

13、,Ido.Everyday.学的活动3Finish3aandchecktheanswers活动意图说明：在一般现在时的疑问句中，学生在添加助动词do或does的问题上会经常出错，这个活动意在巩固一般现在时中疑问句的正确用法，将GrammarFOCUS中总结注意事项延申到运用，同时通过配对练习加强学生对一般疑问句与特殊疑问句的认识与应用。环节四：Activity4教的活动4Workon3b1. Usethewordsgiventowritequestions.Thenaskandanswerthemwithapartner.2. Askanotherpairofstudentstoreporte

14、achconversationabove.eg.S1:Howoftendoyouhe1pwithhousework?52: Imaybehe1pwithhouseworktwiceaweek.53: HowoftendoesSunHuahe1pwithhousework?54: Hemaybehe1pswithhouseworktwiceaweek.学的活动4Answertheanswer学的活动3I.Ssobserve?.Sscompkense.活动意图说明：此活动引导学生关注特殊疑问句的结构，意句子的语序。学生需要根据情况补充主语和助动词，还需要注环节五：Activity5教的活动5Wor

15、kon3c1.TeacherasksthequestionWhatcanwe学的活动5dotoimproveourEng1ish?Studentsdiscussitinthec1ass.eg.watchEng1ishprogramonTV,1istentoEng1ishnews,singEng1ishsongs.2. AddmorewaysofimprovingEng1ishtothechart.Thenmakeasurveyaboutthefrequencyofdoingthesethings.ThesentencestructureofHowoften.?canbeused.3. Accordingtotheinterview,findthebestEng1ishstudent.Answerthequestions.Makeasurvey.活动