section A (3a-4c)大单元教学设计Unit 1 how can we become good learners.docx

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1、Unit2Ithinkthatmooncakesarede1icious单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元是新目标英语系列教材之一！第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中SeCtiOnB又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。通过对本单元的学习，最终使学生能够明白关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之

2、继承及弘扬，以爱心汇报社会；同时，通过中西方文化差异对比，树立文化自信。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。目标b：应用实践层面，学生能够使用与节日相关的词语、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。目标C：迁移创新层面，通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。与核心索养

3、的关系：在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用词汇、宾语从句、感叹句来表达观点和态度；在文化意识方面，通过中西方节日的对比，学生能够正确认识中西方文化差异，增加家国情怀，树立文化自信；在学习能力方面，学生能够通过网络提前搜集节日相关信息，构建知识体系，并且能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做处合理的推论；在思维品质方面，学生能够意识到关爱，同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。整体教学思路及教学结构图1 .来源&内容：本单元是新目标英语系列教

4、材之一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中SectionB又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。2 .纵向知识关联：功能：谈论如何学习。话题：学会如何学习语言知识：a.正确学习和运用有关节日的词汇和短语。b.正确学习和运用宾语从句来表述对有关节日的观点的意见。c.感叹句的用法！3.横向知识关联：(1)复习八年级下册Unit6有关节日的话题；(2

5、)本单元出现的一般现在时，过去时多次，巩固已学时态。(3)本单元也反复强调了宾语从句和感叹句的用法。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课第一课时学生能够通过听、说获取、梳理并整合中国相关的节日知识。通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA3a-4c读写课第二课时学生能通过听、说获取、梳理并整合有关节日知识，并构建知识体系。学生能够通过读、说更深层次地理解中秋节文化，并通过学习逐渐梳

6、理文化自信，增强家国情怀，热爱生活，关爱他人。通过读课文找出描述学习方法的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionB1a-1e听说课第三课时学生能够使用与节日相关的词语，以及各种描述行词语等、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e阅读课第四课时

7、学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会；体会到善良与爱心的重要性。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3aSe1fcheck写作课第五课时学生能够通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。通过书面表达的形式介绍如何学习，评价学生写作的能

8、力。第2课时教学设计课题Unit2Ithinkthatmooncakesarede1iciousSectionA3a-4c阅读课课型听说课口语法课口阅读课J写作课口其它课教材（语篇）分析：（what本节课是一节阅读课。首先通过头脑风暴让学生说出尽可能多的节日专属文化的词汇，围绕“中秋节”这一话题说出记忆中的词汇，然后让学生讨论，之后进入阅读提取必要信息，读后加强练习，进一步巩固，通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。why阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助他们意识到提高兴趣和改进学习方式发的重要型。how活动3a,帮助学生掌握文中主要内容；活动3b将语篇内容和本单元的重点语言结构结合

9、，对作者使用的英语学习方法进行梳理。学情分析：（一）自然情况经过了本单元的第一课时的学习后，学生对祖国传统节日应该有了一些储备。（二）已有基础阅读水平也较八年级有一定的提高。（）存在问题对于学生阅读中提取信息能力有待提高。（四）解决措施了解学生学习英语中存在的困难，让学生在小组内汇总学习英语有效的学习方法。教学目标，通过本课学习，学生能够：1 .学生能掌握重点词汇及目标语言。（学习理解）2 .能够通过阅读提取所需要的必要信息。（应用实践）3 .在阅读的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。（迁移创新）教学重难点重点：重点词汇：fo1k,stea1,admire,1ayout

10、,share,.with.难点：掌握宾语从句用法，了解“中秋节”的相关知识。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-inAskstudentstobrainstormandta1kaboutactivitiesthey1ikeontheMid-AutumnFestiva1andthenhaveadiscussion;teachsomenewwordsatthesametime.学生活动1Ta1kaboutactivitiesthey1ikediscuss活动意图说明：读前活动旨在为阅读铺垫，激活学生对阅读话题或者内容的相关知识。环节二：Activity2教师活

11、动2Presentation1. Discussthequestionstogether.WhenistheMid-AutumnFestiva1?Howdopeop1ece1ebrateit?Whatde1iciousfooddopeop1eeatonthisdayinChina?2. Givestudentssomepossib1eanswers.学生活动2DiscussthequestionsGivesomepossib1eanswers.3.Studentsdiscussthethreequestions.Writedowntheiranswers.1etsomegroupsreport

12、theiranswers.Makeareport.活动意图说明：通过讨论的形式，导入阅读课，激发学生继续阅读的兴趣和动机，同时谈论的问题与阅读的信息相关，为学生顺利阅读提供相关信息支持。环节三：Activity3教的活动3ReadingTa1kabouttheMid-AutumnFestiva1to1etstudentsknowmoreaboutit.Gothroughandfindtheanswerstothequestionsin3a.Checktheanswersandfindoutre1ativessentences.Askstudentstoreadagaincarefu11yand

13、getfurtherinformationandfinish3b.Readthepassageagaincarefu11yandfi11intheb1anksin3c.学的活动3Ta1kabouttheMid-AutumnFestiva1.Finish3a.ChecktheanswersReadthepassageandfinish3c.活动意图说明：通过阅读3a,一方面让学生能继续阅读的兴趣和动机，同时谈论的问题与阅读的信息相关，为学生顺利阅读提供相关信息支持。另一方面让学生进一步数值祖国传统节日，同时让学生懂得如何用英语介绍本国文化，进而提升跨文化交际意识。环节四：Activity4教的活

14、动4AfterreadingAskstudentstofindandunder1inetheusefu1wordsandphrases.Discussingroups:What,sthemeaningof“Fu11Moon,Fu11Fee1ings,7Thinkaboutitanddiscussitwithyourpartner.学的活动4AskandanswerDiscuss学的活动.1.Ssobseriituation.1.SscompFuturetens活动意图说明：要求学生再次阅读文章，训练学生关注细节的能力。环节五：Activity5教的活动5WorkonGrammarFocusAs

15、kstudentstoreadthesentencesinthispartandpayattentiontotheobjectc1ausesandexc1amatorysentences.Readagainandfindoutthedifferencesbetween“whatandhow”,andte11studentstheusageofthem.学的活动51 .教会学生学会总结，学会探究；2 .在理解和运用的过程中体验，提升。活动意图说明：通过自我探究，自我发现，自我总结知识的特征和规律，在感知体验中提升。环节六：Activity6Workon4a&4b教的活动6Askstudentstowritethesentencesusingthewordsgivenandchecktheanswers.Askstudentstoreadthepassageandund