Section A 1a-2c 人教版新目标八年级上大单元教学设计Unit 6 I'm goIng to study computer science.docx

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1、Unit6mgoingtostudycomputerSCienCe.单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题是“1ifegoa1s生活目标，属于“人与自我%主题群是生活与学习，主题语境内容要求是未来职业发展趋势，个人职业倾向，未来规划等。单元大观念是树立积极的梦想和做好未来的规划，并努力追求，实现人生价值。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：运用听力策略，阅读策略，提取关键信息，理解文章大意，完成听力练习和阅读任务，培养学生厅和阅读的能力，提高辨别是非的能力。目标b：学生能意识到计划的重要性，学会养成良好的习惯，从而制定合理的人生规划；能树立健康积极的生活目标和正确的择业观，并通过

2、努力实现自己理想。目标C：学生能在图片和视频的帮助下，发展自身的观察、分析、预测、推理、概括等思维品质；能在学习对话及文本的过程中，通过自主思考，交流讨论，有机会批判性思维及创新思维。目标出了解中西方人对理想和职业的不同看法；了解各种职业，和这些职业的中外优秀人物。树立远大理想，并懂得尊重每一职业。目标e:通过制定改善周围环境的举措，具备主人翁的意识，爱护我们的生活环境，了解我们的学校和城市文化，并作出自己的努力。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。1来源&内容：本单元是新目标英语系

3、列教材之一GOforit!八年级上册的第六单元。本单元围绕生活目标和新年打算，谈论对自己理想职业的打算和思考以及实现理想的举措，能激活学生对未来的美好憧憬。2 .纵向知识关联：功能：能简单谈论对未来的打算。整体教学思路及教学结构图话题：谈论学生的生活目标。语言知识：a：在语境中正确拼读，理解并熟练运用本单元的关键词汇，短语和重点句型。b：在语境中理解并熟练运用语法一般将来时begoingto的结构。c：听懂谈论理想职业和新年计划的对话。d：运用目标语言，与他人简单谈论未来的理想职业以及如何实现的举措。会用第三认称单数转述他人职业理想，并于他人谈论自己近期一年的新年决心和计划；读懂以一般将来时为

4、语法项目的短文及短文理解文章结构，简单了解新年决心含义，类型，为后续的语言输出铺垫。e:观察图片、视频等并能快速描述和预测期中包含的信息；会用一般将来时写自己的理想，新年计划和将来的计划。能简单运用目标语言帮助制定改善周围环境的举措，在用中学，在雪中用，实现知识技能的正向迁移和内化，提高学生语言运用能力。3 .横向知识关联：(1)复习七年级下册的相关短语；(2)本单元也反复强调表达一般将来时的用法，为下个单元的学习打下基础。教学结构图:单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2c听说课第一课时能够运用目标句型谈论自己理想的职业和如何实现自己的理想。当堂让学生对所提供句型进

5、行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA2d-3c语法课第二课时熟练掌握重点词汇和句型；学会用所学单词和句型谈论自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左满了憧憬。后再由教师进行整体评价。SectionBIa-Ie听说课第三课时在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会能用所学语言结构谈论自己的新年计划。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习

6、中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时通过阅读文本，帮助学生学会如何提取关键信息。通过谈论个人的未来的打算，增强学生的目标意识和责任意识。激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时复习一般将来时，能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第1课时

7、教学设计课题mgoingtostudysciencecomputer.SectionA1a-2c课型听说课q语法课口阅读课口写作课口其它课教材（语篇）分析：what本课主要谈论的是未来的理想职业和实现理想将如何去做的话题，并围绕这一话题练习what,where,when,how引导的一般将来时的特殊疑问句。why本课通过谈论未来的职业，使学生明白自己的人生目标和方向，帮助它们树立远大的理想，并通过努力学习，实现理想。how本课时紧密围绕futureintentions这一，话题，通过对话和完成听力任务谈论自己和他人的理想职业和对未来的规划，自然地呈现了关于职业的词汇和begoingtodo的句

8、型，为进一步血刺一般将来时打下良好基础。学情分析：（一）自然情况学生在小学和七年级学过一些表示职业的单词，有一定的基础。（二）已有基础每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。（三）存在问题由于受到母语的影响，学生们理解和运用起来会相对困难一些。（四）解决措施激发学生的学生和积极性，使它们更有理想，并为实现自己的理想而不断努力。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,vio1inist,driver,pi1ot

9、,pianist,scientist,besureabout,makesure.熟练运用目标语言：-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?- Iwanttobeabasketba11p1ayer.- Howareyougoingtodothat?- mgoingtopracticebasketba11everyday.2 .学生掌握目标语言句型。（应用实践）3 .能够利用目标句型谈论自己理想的职业和如何实现自己的理想。（迁移创新）教学重难点重点：功能及句型结构：-WhatdoyouWanttobewhenyougrowup?- Iwanttobeabasketba11p

10、1ayer.- Howaregoingtodothat?- mgoingtopracticebasketba11everyday.难点：1.掌握一般将来时的构成形式，了解用一般将来时表达将要做的事情。2.学习本课时出现的重点句型，通过在不同情境下运用来熟练一般将来时。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-inAskstudentsquestions,ifnecessary,askstudentsto1ookatthepicturesonthescreen:T:Whatdoeshedo?Ss:Heisadriver.学生活动1Askandanswer.活动意图

11、说明：通过问答，导入话题，复习以前学过的表示职业的单词，激起学生已有的学习经验，为下一步谈论自己的理想做好铺垫。环节二：Activity2教师活动2Presentation1.Showthepicturesonthescreen学生活动2andpresentthenewwords:computerprogrammer,cook,doctor,engineer,vio1inist,driver,pi1ot,pianist,scientist2. 1istenandguessthejobs.3. Asktheanswer:Canyoufindanyeasywaytorememberjobs?4.

12、Askstudents:Whatdoyouwanttobe?Andhe1pthemtoanswer1ikethis:-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?-Iwanttobe.-Howdoyougoingtodothat?-mgoingto.5. 1etstudentsdo1abythemse1ves.Te11studentstorankthem.1earnthenewwords.Askandanswer活动意图说明,询问学生想要从事的职业，利用图片学习更多的表职业的单词，这样学生在结对操练Ic口语活动时的视野就能更开阔，同样也就更有话可说。这将有利于促成口语对话的自

13、然开展。环节三：Activity3教的活动31istentoIbBefore1istening:1. TiTe11studentstoreadthewordsofjobsinIb.Makesuretheknowthemeaningofthewordsandphrases.2. Askstudentstoguesswhatthepeop1einthepicturearegoingtobe.学的活动3Askandanswer.活动意图说明：通过浏览信息，观察图片获取信息铺垫，为获取准确的听力信息作好准备，同时预测达成对获取听力信息的期待。环节四tActivity4教的活动4Ib1. P1aythe

14、recordingforthefirsttime,andaskstudentsto1istenandfi11intheb1anks.2. P1aytherecordforthesecondtimeandaskstudentsto1istenandmatchthejobswithactivities.3. P1aytherecordingagain.Askstudentsto1istenandrepeat,payingattentiontotheirpronunciationandintonation.4. Showtheanswersonthebigscreen.学的活动4FinishIb.1

15、istenagainandanswerthequestions.P1aytherecordingagainandrepeat.学的活动3I.Ssobserv(1.Sscomp1cense.活动意图说明：通过听的方式输入本课功能句型，达成知识目标，在听的过程中先听后读，培养学生学习英语的良好习惯，同时引导学生注意语音语调，争取能说标准流利的英语。环节五：Activity5教的活动5Ic1. Askstudentstota1kaboutthepeop1ein1b:-WhatdoesTinawanttobewhenshegrowsup?- Shewantstobe.- Howisshegoingtodothat?- She,sgoingto.2. Getstudentstomakeuptheirownconversationsinpairs,ta1kingabouttheirowndreamjobs.3. As