从文体切入多维度解读小说文本.docx

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1、没落，原本“清高”的读书人的“手”，此时竟然满是泥，这自然也能暗示孔乙己悲惨的结局。学生在一番赏读后发现作者虽然没有大段地刻画孔乙己的手，但是却用只言片语就点出了关键之处，暗示了人物的性格特点和命运发展，由此学生体会到了作者的创作功力。在学生品味作品的细节描写时，教师要特别引导他们关注一些看似寻常的词句，说说其中是否蕴含着深刻的意味。这样学生就能发现看似平淡的词句往往字字珠见，让人醒悟。最后教师还可以引导学生思考如何积极展开读写结合的活动，分析在自主创作时如何把握细节描写，写出精彩的小说。四、关注叙述视角，树立读者意识小说作品常常有独特的叙述视角，教师要关注这一点，引导学生树立读者意识，关注作

2、品的叙述视角。叙述视角也叫叙述聚焦，是叙在学生品味作品的细节描写时，教师要特别引导他们关注一些看似寻常的词句，说说其中是否蕴含着深刻的意味。这样学生就能发现看似平淡的词句往往字字珠见，让人醒悟。最后教师还可以引导学生思考如何积极展开读写结合的活动，分析在自主创作时如何把握细节描写，写出精彩的小说。四、关注叙述视角，树立读者意识小说作品常常有独特的叙述视角，教师要关注这一点，引导学生树立读者意识，关注作品的叙述视角。叙述视角也叫叙述聚焦，是叙在学生品味作品的细节描写时，教师要特别引导他们关注一些看似寻常的词句，说说其中是否蕴含着深刻的意味。这样学生就能发现看似平淡的词句往往字字珠见，让人醒悟。最后教师还可以引导学生思考如何积极展开读写结合的活动，分析在自主创作时如何把握细节描写，写出精彩的小说。四、关注叙述视角，树立读者意识小说作品常常有独特的叙述视角，教师要关注这一点，引导学生树立读者意识，关注作品的叙述视角。叙述视角也叫叙述聚焦，是叙