18460012课堂教学技能训练ppt教学(II).docx

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1、课堂教学技能训练PPt教学（Ski11strainingofpptincourseteaching）课程代码：（18460012）学分：2学时：16（其中：课堂教学学时：8实验学时：上机学时：课程实践学时:8）先修课程：无适用专业：美术学专业教材：（郑金洲：新编教学工作技能训练（高等师范院校教材）华东师范大学出版社2007.7）开课学院：艺术学院课程网站：（选填）一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）通过该课程的学习，要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，学会检索佶息，熟练制作PPT,并使用PPt进行课堂教学，并为今后的教学

2、工作打下良好的基础。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。）课程目标1：了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；课程目标2：掌握教学PPt设计的理论基础，能够熟练使用PPt进行教学；课程目标3：熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）1 .毕业要求11：了解教师教学技能的基础知识。2 .毕业要求22：掌握PPT教学设计的理论基础，熟练使用PPt进行教学。3 .毕业要求

3、33：掌握其他PPT必备使用教学技能。课程目标毕业要求指标课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求1-1HMM毕业要求2-2MHM毕业要求3-3MMH注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“，也可标注“H、M、1”。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章（一）课程内容教态及课前准备技能训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：良好教态的形成及训练。理解：课前心理准备、授课内容准备、教具准备。了解：课程概述。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点良好教态的形成及训练。2 .难点良好教态的形成及训练。第二章（一）课程内容语

4、言能力训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：教师课堂用语的言语技巧和非言语技巧。理解：影响教师语言素养的几个因素。了解：教师语言的特征、教师语言的分类（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教师课堂用语的言语技巧和非言语技巧。2 .难点教师课堂用语的言语技巧和非言语技巧。第三章（一）课程内容PPT课件制作技能训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：课堂课件制作；理解：电脑课件制作的基本原则、要求和规范了解：计算机辅助教学的重要性（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1

5、.重点课堂课件制作。2 .难点3 堂课件制作。第四章（一）课程内容教学信息检索及资源整合技能训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：教学资源的整合，利用它来完善课件；理解：教师教学信息检索的重要性分析；了解：教学资源的整合原则和技巧。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1.重点教学信息的主要来源及检索方式O2.难点教学资源的整合的技巧。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计弟一早22讲授法、讨论法、实践法1、2、3第二章22讲授法、讨论法、实践法1、2、3弟二早22

6、讲授法、讨论法、实践法1、2、3第四章22讲授法、讨论法、实践法1、2、3合计1616讲授法、讨论法、实践法1、2、3注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2 .主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现考勤、发言记录20%平时作业1次20%实践环节PPT课件制作及试讲；听课、评课60%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。五、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1、皮连生主编：现代教学设计，首都师范大学出版社2、李晓文等编著：教学策略，高等教育出版社，2000年8月。六、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）强化学生课外实践训练，促进学生教师使用PPT教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。制定人：刘英俊审定人：朱光耀批准人：张凯2017年6月22日