18410061产品设计初步.docx

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1、产品设计初步PrimaryDesign课程代码：18410061学分：4学时：64（其中：课堂教学学时：64实验学时：上机学时：课程实践学时：）先修课程：三维设计基础、设计草图适用专业：产品设计教材：仿生设计，孙宁娜董佳丽，湖南大学出版社，2010年7月开课学院：艺术学院课程网站：一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）产品设计初步是产品设计专业学生的专业基础课程，课程主要讲授形态、形态与感知、立体形态的创造、和仿生设计等理论内容，主要培养学生的形态创造能力。（二）课程目标课程目标1：掌握形态的定义，了解形态与感知的关系（知识目标）。课程目标2：了解立体形态的创造

2、方法，学习仿生设计的理论（知识目标），能够根据已有的自然物形态创造出新的立体形态（能力目标）。课程目标3：掌握简单的仿生设计程序（知识目标），可以运用仿生设计方法完成简单的产品设计（能力目标）。课程目标和毕业要求的对应关系:一课程目标毕业要求一-一课程目标1课程目标2课程目标32.具有较好的文化素养、人文艺术修养，以及与专业相关的工程基础知识，并了解与产品设计专业学科发展情况和前沿发展趋势。3 .具有与产品设计相关的用户研究与趋势分析能力，具有运用多学科知识进行问题发现、分析、定义的能力。4 .熟悉产品设计的程序与方法,能够基于科学原理和方法对产品设计问题进行研究。具备设计分析、概念设定、V验

3、证评价等能力。具有较强的逻辑思维能力和初步的科学研究能力。5 .具有较强的创新意识和综合创新实践能力。能够在综合把握产品的功能、材料、结构、外观和市场7需求诸要素的基础上对产品进行合理的改进性设计和“开发性设计。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一讲形态的感知（一）教学内容A、形态的概念、分类与形成B、感知与形态的感知C、形态与感知的关系D、产品形态的获得E、产品形态感知与色彩（二）教学要求了解形态的概念，能够对形态进行简单的分类，了解形态形成的原理；懂得感知包含感觉和知觉两个部分，形态与感知有因果关系；初步掌握产品形态的构建方法；掌握色彩对形态感知的影响。（）重点与难点1 .重点形态包含“

4、形状”和“态势”两个含义；形态是“力”的抗衡和作用的结果；感知包含“感觉”和“知觉”两个认知层次。2 .难点形态是产品设计最关键的设计内容之一。形态是客观存在，感知却是主观的感受；不同的形态会让人产生不同的感知，相同的形态在不同情况和不同受众中也会产生不同感知，这是本章学习的难点。第二讲立体形态（一）教学内容A、立体形态与平面形态的关系B、立体形态的创造方法C、产品设计中的细节设计(二)教学要求理解立体形态的不确定性；学会立体形态的创造方法，可以通过剪切、组合、变形等手段有目标的创建立体形态；掌握细节的处理方法，在进行形态构建时，关注细节的完善。()重点与难点1 .重点掌握形态的创造方法，学会

5、剪切、组合、变形等基础方法，能够在此基础上进行综合运用和创新运用，进而获得全新的立体形态。2 .难点在创建新的立体形态时，细节的把握通常会对整体效果产生重要影响，而细节通常又会被忽视,重视细节的设计是本章的难点。第三讲产品语义学与形态(-)教学内容A、符号与符号学B、符号学与产品语义C、符号学与产品语义(二)教学要求学习符号与符号学，符号的分类和功能；学习符号学与产品语义的关系，产品语义的形成，产品语义的内涵和外延等知识内容。()重点与难点3 .重点产品语义学是在符号学的基础上发展而来的，因此对与符号学的学习是本讲内容的重点之一；产品语义学是产品设计的重点之一因此也是本讲的学习重点。4 .难点

6、产品语义包含两个重要内容，一方面是产品语义的外延，即表达产品功能、构造、使用方式等外显含义；另一方面是产品语义的内涵，即产品的情感、文化、象征等隐喻性的含义；区别产品语义的内涵与外延是本讲的难点。第四讲产品仿生设计(-)教学内容A、仿生设计的定义、历史B、产品仿生设计与产品仿生设计分类C、产品仿生设计案例分析D、产品仿生设计实践（二）教学要求了解仿生设计和产品仿生设计，学习产品仿生设计分类，以及仿生设计的流程，通过仿生设计案例和仿生设计实践进而掌握仿生设计的方法。（三）重点与难点5 .重点学习产品仿生设计的分类，通过产品仿生设计实际案例学习产品仿生设计的流程和方法，实践产品仿生设计是本讲的学习

7、重点。6 .难点产品仿生设计的具体实践是本讲的学习难点，需要同学具有敏锐的扑捉力、丰富的想象力和手绘表达能力。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计（一）形态的感知66讲授法课程目标1（二）立体形态88讲授法、演示法课程目标1课程目标2（H）产品语义学与形态88讲授法、演示法课程目标1课程目标2课程目标3（四）产品仿生设计3232讨论法、演示法、研究型教学方法课程目标2课程目标3合计6464注：本课程采用课堂多媒体教学与课后自主学习相结合，课堂讲授案例的同时会结合一些小的训练让同学加深理解，并在训练结束以后及时进行教师讲评或

8、者同学互评，激发学生学习兴趣，提升教学质量。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注平时作业根据课程内容进行布置20独立完成大作业设计调研102-4人为一组完成设计调研与演示PPt各一份，其他项目训练独立完成二维抽象训练15三维形态设计创新训练15仿生产品设计训练40注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。2 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。3 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。4 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1 .由内向外看世界，佐藤大，川上典李子，北京时代文华书局，2015年3月出版。2 .为什么设计一一原研哉对话阿部雅世，原研哉，山东文化出版社，2010年出版。七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）制定人：董佳丽审定人：批准人：2017年7月5日