(8篇)2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报汇编.docx
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1、2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报(共8篇)目录篇一、2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报2篇二、2023年中小学党组织领导下的校长负责制7篇三、学习关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)心得体会H篇四、中小学校党组织领导的校长负责制实施细则13篇五、党组织领导的校长负责制实施方案31篇六、2023贯彻落实党组织领导的校长负责制工作总结.36篇七、推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结43篇八、2023关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习交流心得体会46篇一、2023推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况
2、总结汇报作为教育部第一批党组织领导的校长负责制试点学校,X省X市X小学主动作为,积极探索基层学校实践样态,呈现出蓬勃的发展活力和强劲的发展动力。一提高站位,理念创新赋能治理党组织领导的校长负责制,改变了过去由校长作为学校最终负责人的管理流程,在学校管理和组织架构上实现了更新迭代,成为学校治理体系变革的强劲动力。以X小学为例,一方面,学校确立了以党委(党总支)为核心,理事会、校务会、教代会和工团群会协同治理的新格局(见图1)另一方面,学校制定各项议事规则,包括会议制度、决策流程,明确了集团党委、学校党总支履行决策职能,学校行政承担执行职能,接受公开监督。党组织的议事范围主要为“三重一大”,即重大
3、事项决策、重要干部(人事)任免、重大项目安排和大额度资金使用。议事决策流程一般为:第一,提议事项,由党总支委员、校长或分管领导提议;第二,分析研判,党总支书记与校长、党内外人士多方沟通,征求意见,形成共识,不能达成基本一致或有严重分歧的事务先进行分析研判,再经总支委员会商议酝酿;第三,确定议题,集团党委书记根据集体商议情况决定上会议题,并在会前以书面形式通报与会人员;第四,提前酝酿,分管领导提前两天将议题送达参会人员,参会人员深入调查了解拟决策事项的实际情况,分析、设计和拟定决策方案;第五,集体决定,与会人员就议题充分讨论并发表明确意见,然后根据不同内容进行逐项表决,最终作出决定、形成会议纪要
4、,经与会人员签字,党组织书记签字确认后存档;第六,会后通报,党总支会议决定的事项宜公开的,在恰当的时间、适当的范围公布;第七,执行决策,事项经党组织会议决策后,由校长领导的校务委员会承担执行职能,按职责分工组织实施,学校党组织保证监督实施。至此,学校的每一项重大事项、重要改革决策都有据可依、有据可查。图1学校协同治理新格局架构此外,学校在日常管理上也以党组织为核心,成立五大中心:办学支持中心(主要为办学智库、特级教师工作室和青年干部培养中心)、行政管理中心、教师发展中心、学生发展中心和后勤服务中心。日常管理依托学校研制的“点圆工作法”来推动。每个部门以一年为圆,12个月为点,把本部门的常态事务
5、及体现学校品质的“必做动作”全部罗列出来,由学校党总支进行讨论研究后,上墙公示,成为各部门自主工作的模型。依托党组织领导,学校还建立了巡查制度,开展教师发展中心巡课、学生发展中心巡班、后勤服务中心巡校。巡课主要面向教师,安排在开学、期中、期末阶段,内容聚焦新教师课堂常规、数字设备使用、课堂变革、学业压力等。巡班主要面向学生,就班级学生精神面貌、文化建设、学习状态、班风班貌、静堂常规等进行巡查。巡校主要就学校各房舍设施设备、水电空调、楼宇房舍、安全隐患等定期进行全面排查。如此,使得整个学校事事有人管,件件有落实。形成“家校双监督”合力,共同营造清新校风,确保学校发展科学高效。学校设立“清新校风党
6、员家长监督岗”,制定监督岗岗位职责及管理流程。每个班级通过自主申报,共选拔出67名清新校风党员家长监督员,参与学校巡课、巡班、巡校等日常管理,撰写校园清风日志,帮助学校发现问题,起到防微杜渐的作用。二争先创优,“标杆”引领协同发展学校全面加强党管干部,党组织率先垂范、制定方案,行政及全体党员亮明身份、主动跟进,全体教师愿景目标高度一致、凝心聚力。为展现党组织的风清气正,赢得每一位教师和家长的心,学校党总支首先刀刃向内,制定小微权力清单,明确招生入学、评优评先、少先队员发展、职称评定、干部选任、采购、基建等24项工作的规定流程,并进行公示,接受监督。“青年干部培养中心”致力于集团干部培养,干部培
7、养课程的设计决定了干部培养的效果。为此,学校青年干部培养课程均由集团党委成员讨论确定,培训项目、主题、讲师均由党组织评选邀请,以保障每个青年干部的培养效果。学校成立“先锋党员工作室”,树建党员标杆。工作室导师为学校任职20年以上且有口皆碑的党员,工作室成员为新晋党员和入党积极分子。工作室内容为理论学习、党建活动策划实施、微党课制作发布、党团队共建活动策划和晚接学生义务岗值班任务,导师还能就党员教师的问题与困难,以及个别教师的师德与态度问题积极跟进,化解基层矛盾,促进文化认同。例如,工作室策划的“走访前辈忆初心活动就颇受欢迎。在每年岁末年初,安排入职第二年的新进教师跟随党政班子成员慰问老党员、老
8、教师,听他们讲过去的故事,感受前辈们的教育初心,传承教育情怀。工作室还将老党员们的肺腑之言制作成微党课,供学校全体党员和教师学习。三转变思维,党建与业务“比翼”实施党组织领导的校长负责制,必须破解党建与教育教学两张皮的现象,创造性地进行融合。学校将党建的核心宗旨确立为“初心在课堂,使命在学生”,明确了党建在学校的主要阵地和对象,形成了党建的逻辑起点。因此,在党建活动的设计、开展和实施中就自然实现了与教育教学的无缝融合。例如,学校党组织成立了办学智库、特级教师工作室、青年干部培养中心,形成办学支持综合体。这个办学支持综合体是学校明确未来方向、发展战略,以及加快干部培养、名师孵化的重要基她。而这些
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