五年制高职X证书实施评价体系研究.docx
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1、五年制高职X证书实施评价体系研究【摘要】随着五年制高职+x证书试点工作的稳步推进,证书实施评价体系成为现阶段的重要研究内容。X证书实施的评价涉及学生、家长、学校、企业和社会培训评价组织等多个利益相关方,需要从评价主体、评价指标、评价方式等多方面进行评价体系构建。从证书实施的方案、过程与结果三方面完善评价标准,有助于提升1+X证书制度实施的整体效果。【关键词】1+X证书制度;五年制高职;评价体系;校企协同【中图分类号】G710【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2022) 28-0043-04【作者简介】糜凌飞,无锡机电高等职业技术学校(江苏无锡,214028)教师,讲师,主要研究方
2、向为通讯电子、物联网技术和职业教育。2022年以来,国家陆续出台了国家职业教育改革实施方案关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见系列文件,以有力举措推进1+X证书制度试点工作的落实。截至2022年12月,已有四批共447个职业技能等级证书先后投入I式点。选择的X证书是否被行业认可、企业需要,X证书制度的实施能否有效推进,如何评断X证书的实施效果等一系列问题随之而来,这就要求职校建立一套规范且行之有效的X证书实施评价体系。X证书制度实施的核心在于校企合作。而五年制高职具有长学制的优势,学生在前两年主要完成文化课的学习,有足够的时间了解
3、专业发展以及有关企业和具体岗位情况。学校要充分利用这一特点选择合作企业,根据岗位需求反向设计课程体系,将X证书与现有课程体系融合,明确工作岗位所需能力,并将行业标准与教学的标准对应,以培养出符合市场需要的复合型人才。因此,要让学校、企业甚至第三方机构进入评价系统,明确过程性评价指标,1才能发挥好评价体系的导向作用,推进1+X证书制度的进一步实施。一、五年制高职X证书实施评价体系的构建依据(一)证书实施的方案评价2022年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于推动现代职业教育高质量发展的意见,鼓励各类企业依法参与举办职业教育,优化校企合作政策环境。这正是实施1+X证书制度的良好时机。学校在
4、制定实施方案的时候,要充分考查与专业相关的行业企业,选择行业认可度较高、规模较大的企业或者研究单位,把发证单位的资质作为考查证书实施方案的重要指标。在研究X证书的具体内容时,要明晰证书所考查的学生的岗位能力是否全面、内容是否系统和清晰、收费是否合理,2证书所涉及的技术是否与岗位相匹配以及是否有继续完善和发展的可能。此外,证书本身的匹配度和发展性也是重要的评价指标。(二)证书实施的过程评价制定好X证书的实施方案之后,学校应做好后续的资源建设与师资培养工作,保障X证书制度的顺利实施。其中,企业的参与度是衡量证书实施过程的重要指标。在政策方面,要突出企业的主体地位,建立管理评价制度和互利机制,确保企
5、业全程参与证书的培训,保证培训质量。在实训环境方面,学校可以与企业共建产业学院或产教融合实训基地,由学校提供场地,由企业提供设备与技术,共同满足教学与考核的需求。这样不仅可以模拟最真实的企业工作环境,也便于设备与技术的更新,更可以为其他企业与院校提供技能培训与技术服务,反哺行业发展。3在教学资源方面,学校要积极组建校企协同教学团队,将企业的新技术、新材料、新工艺融入教学。教师要定期参与企业的技术培训,将技术转化成学生易于掌握的知识点,开发针对X证书教学的新形态教材,建设具有特色的精品课程与数字资源。4企业要定期进入校园,以公开讲座、科普项目等形式将认证体系、技术内容和企业文化渗透于人才培养之中
6、。(三)证书实施结果评价证书实施效果能否达到预期目标,应当由学生、教师和企业共同反馈。目前X证书考核的场次不多,其通过率是一个较为重要的指标。另外,毕业生的对口就业率也可以从侧面体现X证书实施的效果。学校可以组织企业、授课教师和考取证书的学生参加研讨会,从各类主体的反馈情况评价证书的实施效果,对标调整以优化下一期X证书的实施效果。1+X证书制度试点中,评价体系的建立涉及学生、家长、学校、企业和证书培训评价组织等多方面的利益。作为江苏省领航学校,无锡机电高等职业技术学校物联网应用技术专业通过专业教学指导委员年会组织的人才培养方案论证会,充分听取了企业技术骨干、人力资源部经理、高校专家的意见,总结
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- 五年制 高职 证书 实施 评价 体系 研究
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