职业中等专业学校汽车运用与维修专业建设指导方案.docx

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1、XXXX职业中等专业学校汽车运用与维修专业建设指导方案一、专业建设背景和建设基础（一）行业和区域背景分析汽车产业是山东省和XX市支柱产业之一，XX市现有汽车生产企业24家，包括XX一汽解放、XX重汽、XX上汽通用五菱、XX北汽新能源等4家整车生产企业，以及20家改装车生产企业和188家零部件生产企业。XX汽车产业已经形成了较好的产业基础，面向未来发展，XX正以龙头项目为带动，不断调整产业结构，延伸产业链条，优化空间布局。根据相关产业规划，XX目标到2023年全市汽车产业链产值规模达到1700亿元,2023年达到1850亿元到024年突破2000亿元，汽车产业链条趋于完善，汽车产业生态体系初步形

2、成。汽车产量不断提高的同时，XX地区汽车保有量持续增长,截至2023年上半年，全市机动车保有量达到345.7万辆。据行业估计XX市汽车将以每年20万速度递增。根据行业协会数据研究每150辆汽车需要1名售后服务人员，XX最少需要2万名汽车售后服务人员，现从业人员1.5万人，专业人员不到三分之一。且专业人员文化素质低、流动性大，高水平的维修技师缺乏，新能源汽车维修技师更是一将难求。据保守估计，XX市每年需求汽车维修技师达到3000人，而XX只有为数不多的院校开设汽车运用与维修专业，每年向XX地区输送专业人才不足1000人，所以培养汽车维修技能型人才成为当务之急。（二）职业岗位人才需求分析除产品设计

3、与研发、制造等高技术岗位人才存在大量需求外，汽车装配、维修等一线人才需求量更大。随着汽车销量和保有量的不断增长，山东省汽车行业尤其是汽车服务类人才出现了两个缺口：一是新出现的店铺和老店铺扩容，需要增补大量人才；二是现有从业人员的素质不适应汽车业发展的要求，急需具有扎实的汽车专业理论，熟练掌握各种汽车检测设备与仪器，对出现的各种故障进行准确诊断，迅速排除的高技术人才。随着汽车进入家庭，汽车销售、汽车保险、汽车性能检测、二手车评估等专业人才同样存在数量不足、素质不高等问题，人才匮乏已成为制约汽车服务市场发展的瓶颈。人数需求：据教育部、劳动和社会保障部等六部委联合公布的紧缺人才报告，目前国内汽车维修

4、行业至少存在120万的人才缺口，我市数量和质量上需要提高的人才也在5万人以上。技能需求：目前汽车维修企业中最需要的就是能够为汽车诊病的“医生型”高级人才。同时需要能规范完成常规作业的员工。许多汽车维修企业逐步把规范维修作业的希望寄托在职校毕业生身上，一系列中职学校学生技能大赛的举行，推动了从汽车维护开始的这种标准化规范作业的走势，在一些企业中职学生替代了未经过专门职业训练的员工，有些企业让中职学生做示范，在全体员工中推广规范作业的操作方法与流程。岗位需求：目前，汽车维修企业除机修、电子电器、银金（车身）、涂装四个关键岗位外，还需要服务接待、检验、理陪、销售、库管、车辆装饰等岗位。岗位设置少的企

5、业,岗位设置需求最为迫切的是镀金工、喷漆工，其次是诊断与维修顾问、汽车电工、库管等岗位。（三）专业建设基础汽车运用与维修专业由汽车检测与维修技术、汽车营销与服务、新能源汽车运用维修、汽车电子技术、汽车镀金与喷涂5个专业组成，现有在校生592人。该专业于1993年开始招生，经过20余年的发展，已建设为特色鲜明、实力强劲的骨干专业，是全国首批示范重点建设专业、山东省教学示范校重点建设专业、山东省品牌专业、XX市骨干专业,重点培养从事汽车运用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。图1专业取得的荣誉1 .专业师资结构合理，实力雄厚坚持多远通道提升，打

6、造高水平现代化师资团队。专业师资团队建设是专业建设的核心力量，汽车运用与维修专业现有专任专业教师25人，全部为本科学历以上，其中硕士4人，在读硕士3人；获得高级工及以上职业资格教师20人；获得技师及以上职业资格教师13人，占专业专任教师52%。专业教师积累了丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有较高的学术水平。教师对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力，具有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准吸收、消化和推广能力。共有2名XX名师培养人，1名齐鲁名师培养对象。2名教师被评为XX市教学能手、2名教师被评为XX市汽修专业学科带头人。2 .教学条件先进齐备，有力

7、支撑教学校内实训基地设备齐全先进，促进学生操作技能和专业能力培养。建成汽车运用与维修实训基地面积达6099余平方米，设备总价值1518余万元，包括汽车发动机技术实训室、汽车电控技术实训室、汽车底盘技术实训室、汽车自动变速器技术实训室、汽车机电维修实训室等现代化的理实一体化教室，建设完成汽车镀金、汽车喷涂、新能源汽修车间3个实训室，现在建投资1900万元的新能源实训基地。图2校内实训基地另陆续建有10多家学生校外实习实训基地,校企合作，共同建设满足学生职业能力和实践技能发展的实习实训基地。在校企合作中，先后建立上汽通用五菱股份有限公司、XX巍峨之星销售服务公司、XX瑞源汽车销售服务公司等十余家校

8、外实训实习基地。能完全满足学生到企业开展实习和实训的需求。专业期刊丰富，图书数量多，品类全。本专业有专业期刊12类，图书30000余册，电子图书5万册。学生阅览室有座位500个，电子阅览室有计算机300台。大大丰富了学生的课余时间生活，增长见识。数字化教学资源优质、实用，打破知识学习的时间和空间局限。同时，该专业在校园网上建有专业学习平台、声像资料、电子教案、学习资源库。专业教师将优质课件、资料上网，互动答疑。学生可以利用业余时间在网上相互交流学习心得，查阅相关资料，阅读有关专业书籍，利用试题库进行自我测评。3 .校企合作，创新育人模式XX市汽修专业职教集团和汽车运用与维修专业建设指导委员会，

9、深入汽修企业进行调研，从企业对专业人才的需求出发，结合汽车车身修复专业建设的实际情况，深入开展“校企合作、工学结合“培养模式改革，形成了汽车运用与维修专业调研报告，修订新模式下的人才培养方案，构建“政府主导、学校主体、企业参与、行业指导、社会协同”的人才培养模式，有效指导专业人才培养定位及课程体系改革。汽车运用与维修专业现代学徒制项目为我校与XX瑞源汽车销售有限公司、XX金惠泰源集团、山东唐弓集团三家汽车行业共同开展的汽车运用与维修专业的现代学徒制项目。学校成立了以校长为组长，副校长和现代学徒制参与企业总经理为副组长，教务处、招就办、企业人力资源部等相关职能处室为成员的现代学徒制试点工作领导小

10、组，通过进行顶层设计，推进试点工作。分别从学徒联合培养、校企师资互聘、教学资源开发建设、实训基地建设、企业奖学金等多方面开展合作。通过研究分析企业对人才的需求，根据各试点专业与企业签订的合作协议，进行校企双主体协同培养，双方共同提出人才培养的目标、规格，规范、明确各方权利与义务，从专业的人才培养目标的制定、企业岗位的确定、学徒的招收、选拔、人才培养方案的修订、日常教学组织与岗位学徒的组织、教学效果评价等多方面明确双方职责分工，共同开展现代学徒制人才培养。图3现代学徒制签约仪式二、专业建设思路和建设目标（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于职业教育工作的

11、重要指示和全国职业教育大会精神及部省共建职教高地要求，落实中国教育现代化2035、中国制造2025、国家职业教育改革实施方案、教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见、山东省“十三五”教育发展规划、XX市职业教育发展规划等文件精神，优化专业结构，全面提高人才培养质量，服务地方经济建设和产业转型升级。（二）建设目标1 .总体目标立足山东省汽车产业发展，优化专业布局，培养服务汽车产业链的高素质技术技能型人才，到2024年，在校生规模达到IOOO人。借鉴国际专业认证标准，引入国际知名汽车企业，通过“共建、共管、共育、共享”模式开展深度合作，创新人才培养模式，依据据岗位需

12、求分析构建课程体系，开发课程资源，优化教学模式；打造一支“精教、强技、擅研”具有国际化视野的服务型教学团队；建成具有教学、培训、服务“三维一体”的共享型校内实习实训基地，提升服务能力；深化中外合作，提升国际化办学水平，建成省内领先知名的汽车技术专业。2 .具体目标(1)优化结构，创新人才培养模式；以案定教，明确教学指导方案深化校企结合人才培养模式改革，开展与企业的多元合作，打造校企岗位轮换、职业能力递进的人才培养模式。建立产业、行业、企业、职业和专业的五业联动机制，调研汽车维修行业需求，继续深化“厂中校”、“校中厂”、“校中室”和“校中院”模式，调整产教融合实训基地管理制度与组织构架，完善企业

13、全程参与的双主体育人模式。经过反复论证，形成实施性调研报告，为专业课程开发打下基础，联系各中职院校专家形成专业研发团队，完善新能源汽车运用与维修教学指导方案，在专业认识上能站到行业前沿思考、观察问题，形成完善的知识体系；其次，在业务上全面提升素质，构建以能力为本位的典型工作任务，形成良好的职业素养和敬业精神。以专业指导方案的形成统领专业课程体系建设，不断深化理实一体化教学实践，在加强基础、拓宽专业、注重素质、突出能力等方面不断提升，将工学结合落实到日常教学教研中，建设期间，力争山东省中等职业教育专业教学指导方案编制申报成功。(2)深化课程体系改革和课程建设；以专业主干课程为中心，校企合作建设核

14、心课程，校企合作联合开发新能源汽车维护保养、新能源汽车故障排除、新能源汽车认知与使用安全、纯电动汽车辅助系统检测与修复、纯电动汽车整车控制系统检测与修复等5门核心课程以及配套资源库。开发吉利帝豪EV450汽车二级维护项目、纯电动汽车电池及管理系统、吉利帝豪EV450汽车电机的拆装与检测3门特色鲜明、适宜中职学生使用的活页式教材，加快岗位群建设，配套相关指导资料。(3)实施课改工程，加强专业教学团队建设；以赛促学，转换技能大赛成果加快师资队伍专业化建设，吸引行业、企业技术专家和能工巧匠充实到教师队伍中，形成互兼互聘、互惠互利的长效机制。加强专业带头人和骨干教师队伍建设。努力提升教师教科研能力，建

15、设期间，争取达到以下目标：专业教师参加汽车专业教师能力大赛国家级获奖1人，市级以上信息化教学大赛一等奖2人，参加市级以上科研课题2个，发表论文3篇，打造新能源汽车构造与检修、纯电动汽车电池及管理系统2门XX市精品课程；开发并使用新能源等专业的活页式、工作手册式、项目化教学的教学资源5个；建成市级、省级、国家级在线开放课程2门；力争培养西海岸新区新能源专业名师一人。以赛促学，以赛定教，完善改造汽修一体化教室3个,新增新能源汽车6辆，完成示范性“1+X”证书制度新能源专业领域培训、考核基地；完成新能源汽车运用与维修专业竞赛基地升级改造，承办市级及以上技能大赛汽车专业比赛2次；建设期间，争取达到以下

16、目标：完成新能源汽车运用与维修市赛获奖4人、省赛获奖2人、国赛获奖1人的目标，完成汽车运用与维修机修赛项市赛获奖4人、省赛获奖2人、国赛获奖2人的目标。（4）携手“智能+”，创设智慧智能实训；产教融合，创新实训基地建设建成新能源汽车理虚实一体化虚拟仿真实训室，通过先虚拟仿真练习再实操训练能帮助解决新能源汽车电池电压高新手维修存在安全隐患的难题；完成专业硬件环境的不断提升，为学校师生营造了良好的信息化教与学成长环境。聘请专家培训教师信息化应用，组织教师到高等院校培训，全面提升教师队伍信息化教学能力。建设期间，争取达到以下目标：开发网络精品课程1门、精品在线开放课程1门。重点建设新能源汽车实训中心，形成汽车维修生产性实训基地。通过企业职工培训、技术革新等调动企业参与校企合作积极性。新增校外培训实习基地3个，校中厂实训基地1个，共同