第17课 《孤独之旅》 教学设计.docx
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1、孤独之旅教学设计教学目标:1 .概括故事并梳理小说情节2 .学习小说通过细节描写和环境描写表现人物和主题的方法。3 .感悟主人公的心里变化历程,学会在成长过程中克服困难。教学重、难点:1概括故事并梳理小说情节。4 .学习小说通过细节描写和环境描写表现人物和主题的方法。5 .梳理出主人公对“孤独”感受的变化,理解“孤独之旅”的含义。教学过程:一、情境导入,自学展示1导入:我们的人生注定要走过一段或更长的孤独旅程,请记住,那是我们真正成长的开始,今天,让我们走近一位少年,一位走过一段孤独旅程的少年,去看看他的心路成长历程。2 .作者简介曹文轩,1954年生,江苏盐城人,当代儿童文学作家。2016年
2、获得“国际安徒生奖”,成为获此殊荣的首位中国作家。其主要作品有山羊不吃天堂草草房子根鸟青铜葵花蜻蜓眼等。其中草房子获第四届国家图书奖。3 .故事背景文章以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家,使他一直有一种优越感,他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故,家中破产,他被迫辍学,跟随父亲背井离乡去放鸭。4 .有关小说的文体常识。人物形象、故事情节,环境是小说的三要素人物形象是主要要素,尤其注意小说里的第
3、一人称“我”不等于作者自己。故事情节一般分开端、发展,高潮、结局四个部分,有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要指故事发生的时代背景,自然环境指人物活动的具体场景,如地点、气候、景色、场面等。5 .理解词义1家底:家里长期积累起来的财产。2 .一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。3,置之不理:放在一边儿不理不睬。4 .撩逗:挑逗,招惹。5 .胆怯:胆小,畏缩。6 .歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈,超乎平常。7 .仓皇:匆忙而慌张。二、任务一、初读课文,概括故事,并学会梳理故事情节
4、1本文主要通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹。2.在自读课文的基础上梳理小说情节。(学生展示)明确:第一部分(1)开端:杜小康因家庭变故失学,跟父亲放鸭第二部分(2-35)发展:放鸭经过,描述孤独之旅第三部分(36-49)高潮:暴风雨追鸭第四部分(5052)结局:杜小康觉得自己长大了,变得坚强了。鸭也长大了,下蛋了。三、任务二:分析主人公“孤独”的心路历程1快速默读课文,划出描写杜小康心理活动、语言的词句,思考杜小康的心理在孤独的旅程中发生了怎样的变化?刚出发时一一到达芦苇荡时一一安顿后一一住段时间后一一雨过天晴后变化过程:茫然、恐惧一一害怕
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