人教版 五年级上册音乐教案第六单元 欣赏 拉德茨基进行曲.docx

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1、拉德茨基进行曲教学设计一、教学目标：1、 知识与技能：能认真听赏管弦乐拉德茨基进行曲，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。2、 过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。3、 情感目标与价值观：感受拉德茨基进行曲的风格特点,想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。二、教学重点：认真聆听管弦乐曲拉德茨基进行曲，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点；三、教学难点：在了解作品的风格特点后，能分辨乐曲的主题形象，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，突破教学难点。四、教

2、学过程：1 .导入：请大家起立，感受音乐，并随音乐踏步，说说这段音乐的音乐风格应该属于哪一类？介绍进行曲引出本课课题一一拉德茨基进行曲2 .新授课：通过欣赏爱乐乐团金色大厅演出视频，思考两个问题:音乐带给你怎样的的感受？请根据情绪变化，判断音乐可以分为几个部分；（1）完整欣赏：说说音乐带给你的感受 现场观众的脑海中也浮现出了很多的词语来表达心中的感受，大家有没有同感呢？当你听到和你手中的卡片相吻合的乐段时，请举起卡片。 你能听辨出乐曲是由几部分组成吗？引子 ABA，复三部曲式（2）分段欣赏：欣赏引子：学生随录音加入伴奏老师出示伴奏，学生练习为引子部分选择合适的形容词：雄壮 有号召力欣赏A段：完

3、整欣赏A段，用拍手的形式为A段伴奏完整欣赏A段，表现了怎样的音乐形象，带给我们怎样的画面感为A段选择合适的形容词：威武节奏感强铿锵有力欣赏B段：完整欣赏B段，师生通融参与，用旋律线的方式表现音乐表现了怎样的音乐形象，带给我们怎样的画面感，带着这样的情绪再次欣赏B段为B段选择合适的形容词：轻快 优美 抒情欣赏A段：完整欣赏N段，学生自主参与表现大家为什么要用拍手的方式来表现这段音乐呢？因为和A段是一样的师：我发现，每一段脍炙人口的音乐，都是因为它有一个非常让人印象深刻的主题，每当你哼唱起它，大家就都会知道这是那一首，比如：那今天我们学习的这首拉德茨基进行曲，它最令你印象深刻的是哪一段呢？好，这也

4、就是我们这首乐曲的主题乐段，让我们一起来哼唱一下主题(3)完整欣赏，请学生指挥(4)介绍作曲家(5)拓展：为A段选择合适的形容词：威武节奏感强铿锵有力欣赏B段：完整欣赏B段，师生通融参与，用旋律线的方式表现音乐表现了怎样的音乐形象，带给我们怎样的画面感，带着这样的情绪再次欣赏B段为B段选择合适的形容词：轻快 优美 抒情欣赏A段：完整欣赏N段，学生自主参与表现大家为什么要用拍手的方式来表现这段音乐呢？因为和A段是一样的师：我发现，每一段脍炙人口的音乐，都是因为它有一个非常让人印象深刻的主题，每当你哼唱起它，大家就都会知道这是那一首，比如：那今天我们学习的这首拉德茨基进行曲，它最令你印象深刻的是哪一段呢？好，这也就是我们这首乐曲的主题乐段，让我们一起来哼唱一下主题(3)完整欣赏，请学生指挥(4)介绍作曲家(5)拓展：老师今天也准备了几种不同类型的进行曲，想要考考大家，请