为美术课堂插上翱翔的翅膀——论小学美术教学中想象力的培养 优秀专业论文.docx
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1、为美术课堂插上翱翔的翅膀论小学美术教学中想象力的培养摘 要:想象力是创造的前提,要想挖掘学生的美术创造潜能,就要先培养学生的想象力。本文通过分析教学实例,论证了在小学美术课堂中,采取作品欣赏、情境创设、绘画创作的方式来培养学生想象力的有效性。关键词:小学美术;美术教学;想象力;培养爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着的社会的进步”。想象力是创造的前提,是知识进步的源泉,要想挖掘学生的美术创造潜能,就要先培养学生的想象力。在传统的美术教学过程中,我们多采取“临摹-写生-创作”的教学思路来训练学生的绘画技法。随着美术新课标的推广,强调在小学美
2、术教学过程中要着重着重培养学生的审美意识和审美情趣,培养学生的想象力和创造力,那么传统的教学方法也不再适应新的教学要求了。为此,笔者认为在小学美术课堂教学中,不能只重视绘画技法的训练,还要从绘画题材、美学意象等方面入手培养学生的想象力。一、通过作品欣赏培养学生想象力在我们的小学美术教材中,有许多种类的图画,题材丰富。每一幅图画都可以作为教学素材,供学生们发挥想象,尽情欣赏。教师可以将教材中的图画分门别类,让学生们进行欣赏,如人物类、景物类、事务类;水水彩类、素描类、油画类;写实派、印象派等。学生们在对比欣赏这些优秀作品的过程中,可以充分发挥自己的想象,身临其境地感悟画中的意境,从而丰富了审美体
3、验,拓展了眼界和视野。例如在小学美术教材(人美版)第二册中,有一幅封内作品冬日戏婴图,教师可以引导学生在欣赏这副佳作中,充分展开想象。画中画的是一对小姐弟,在庭院中逗一只小猫玩耍的情景。教师先不对此画做任何评讲,而是让学生们欣赏、观察,尽情想象画中可能出现的故事情节。这时,学生们便会展开联想,有的学生说:这对小姐弟一人拿着彩旗,一人拿着孔雀羽毛正在院子里面玩,突然跑来一只野猫,姐弟俩乐坏了,野猫也被吓呆了;还有学生说:是这只小猫是庭院主人养的,每天都被小姐弟争抢着玩耍,今天姐弟俩又在拿着玩具比赛,看小猫会选择和谁一起玩。通过大胆的想象,学生的好奇心越发被激发出来,对于美术课堂也更加感兴趣。这时
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