教科版四年级上册科学1.6声音的高与低同步训练.docx

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1、教科版四年级上册科学1.6声音的高与低同步训练一、选择题1 .要使小提琴发出的声音的音调变高，应采用的办法是（）oA.换根粗弦B.放松琴弦C.拉紧琴弦2 .下列关于声音说法正确的是（）oA.敲鼓时鼓面振动幅度大，声音越高B.乐器振动的越快，声音越强C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱3 .用相同的力敲打长短不同的铁钉（如图），发出声音最高的是（）oA.1号铁钉B.2号铁钉C.3号铁钉4 .下图是小提琴的四根弦，用相同的力拨动时，发出的声音最高的是（）o1 234A.1号弦B.2号弦C.4号弦5.下列关于声音变化的描述，不正确的是（）oA.长短相同，粗的物体发出的声音低B.琴弦越细，弹奏时发出

2、的声音越高C.把橡皮筋拉得越紧，拨动时发出的声音越低6.往保温瓶里倒水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）oA.随着水位升高，音高逐渐升高B.随着水位升高，音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变，声音越来越大7 .弹奏古筝时，如果想要获得一个很高的音，可以（）oA.拨动粗且松的琴弦B.拨动细且松的琴弦C.拨动细且紧的琴弦.下图是某科学小组制作的乐器，用相同的力从左往右敲击瓶子，发出的声音（）o二、填空题8 .声带越紧，发出的声音越o（“高”或者“低”）9 .声音的高低可以用来描述，音高是描述物体振动的一个量。物体振动得越快，发出的声音越；物体振动得越慢，发出的声音就越。.对应钢尺伸

3、出桌面的长度，用柱形图表示出声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。分析上面的柱形图，我们知道钢尺伸出桌面越短,振动速度越快，发出的声音越;钢尺伸出桌面越长，振动速度越慢，发出的声音就越O10 .在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的改变了。11 .尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越（填“快”或慢”），音高越（填“高”或“低）。12 .吹口琴时，短、薄、窄的簧片发出的声音比较,长、宽、厚的簧片发出的声音比较。13 .音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音准。音叉上都标有有字母和数字，例如“C512”，字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉

4、振动时每秒振动次。用手触摸正在发声的音叉，感觉手很麻，这说明它在而发出声音。物体振动得越快，发出的声音就越，物体振动得越慢，发出的声音就越O三、判断题14 .铝片琴上的铝片，每片宽度都相同，短的那片发出的声音比长的那片发出的声音低。（）15 .音高和音量没有什么区别。（）16 .打击大音叉发出的声音高，打击小音叉发出的声音低。（）17 .尺子伸出桌面越长，振动时发出的声音越高。（）18 .用同样的力量拨动橡皮筋，皮筋拉得越紧，发出的声音越强。（）四、连线题19 .连线。用力敲鼓面振动速度快轻轻敲鼓面振动幅度大用力敲鼓面振动速度快声音低轻轻敲鼓面振动幅度大声音高同样力度敲击大音叉振动幅度小声音强

5、同样力度敲击小音叉振动速度慢声音弱五、简答题20 .将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，观察钢尺是怎样振动的？再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？这种变化说明了什么？21 .像二胡、小提琴、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音，琴弦的音高和哪些因素有关呢？22 .现有1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水（如图），然后用小棒使用相同的力敲击杯口。请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？为什么？六、综合题23 .声音的研究。一个小组在探究钢尺音高变化规律时，用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振

6、动长度之间的关系。(1)尺子发出的声音是由尺子的产生的，它是通过传播到我们的耳朵的。(2)分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越,振动越,声音就越高。(3)根据以上实验结论，我们可以推出，用同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉，长铁钉发出的声音，短铁钉发出的声音O参考答案:1. C2. A3. C4. A5. C6. A7. C8. B9. 高10.音高快慢高低11.高低12.长度快慢13.慢低14.高低15.512振动高低16. 17. 18. 19. 22 23 .当我们轻轻拨动钢尺时，钢尺会上下振动，发出的声音较弱，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音会很大，振动幅度也很大。这种变化说明物体的振动幅度大，发出的声音强；物体的振动幅度小，发出的声音弱。24 .答：琴弦的音高与弦的粗细有关；与弦的长短有关；与弦的松紧程度有关；与弦的材质答案第1页，共2页有关。25 .音高由高到低排列：1号杯一2号杯一3号杯一4号杯。水越少，振动越快，声音越高;水越多，振动越慢，声音越低。26 .振动空气短快低高