幼儿园优质公开课:中班语言绘本《好想吃榴莲》点评.docx
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1、专家点评一、目标把握适度根据中班幼儿年龄特点,结合指南相关领域的目标,活动的目标制定合理,且目标达成度高。活动起初,部分幼儿面对榴莲特殊的味道有点抗拒,但随着活动的步步推进,幼儿们感受到小老鼠的心情变化,也萌生了自己尝一尝榴莲的愿望。活动虽然侧重于语言领域,但也结合了健康领域,最后的礼仪询问也融入了社会领域。将领域有效整合,活动显得更丰满,更有价值。二、师幼互动积极在活动中叶老师教态亲切,通过语言、肢体以及眼神拉近了和孩子的距离。叶老师做到了心中有孩子,关注到了幼儿的个体差异,以满足幼儿需要出发。活动的环节设计合理有序,有效调动了幼儿的学习兴趣和积极性。在活动中每个孩子都愿意说说自己的想法,并
2、且在最后都愿意尝试有着特殊气味的榴莲。孩子们在快乐的氛围中理解故事并感受榴莲的美味。三、活动后续调整活动的目标以及环节设计都比较合理,不过在课件制作上还有需要调整的地方。制作的课件和视频中出现了一些文字,其中还夹带着繁体字,这对于本次活动有什么作用和意义,需要教师思考和有效调整的。此外,活动中理解故事这一环节,对中班幼儿来说挑战度有点低,活动主要采用先听再讲的方式,可以适当提高难度,层层递进的方式,这样更有利于促进中班幼儿的语言能力发展。执教者:黄浦区奥林幼儿园叶诗吟课后思考;1为什么要将本活动采用集体教学形式?品尝榴莲、阅读图书是可以放在个别化学习中,但是由于此次活动中含有大量的阅读画面、观
3、察细节、交流分享的环节,若不放在集体教学中,显得零散,且没有将会本的价值最大化。因此,在集体教学活动后的延伸活动中,我将图书和榴莲制品都放在个别化区域中,让孩子说说看看,拓展经验。2、对教材选择的思考中班的幼儿对规则意识萌芽,是非观念模糊。因此活动中筛选了绘本画面。我班幼儿很喜欢听故事,尤其喜欢绘本。因此,在每个主题中,我都会寻找符合该主题的绘本给孩子们阅读、欣赏。而在好吃的食物主题下,我找到了这本绘本。中班年龄段的幼儿活泼好动,积极动用感官。因此活动中,用到看一看、听一听、闻一闻、尝一尝等多种形式的感官体验。在活动中孩子们不仅可以听听、看看,说说故事,还可以摸一摸榴莲、尝一尝榴莲,从而进一步感知榴莲的特征,独特的气味和好吃的味道。
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