图形的翻折公开课教案.docx

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1、【教学设计】初三数学总复习图形的翻折上海市风华初级中学程慧一、教学目标：1、理解图形翻折的直观意义；2、认识平面图形翻折的过程,在实例中理解轴对称的意义；根据要求能画出翻折后的图形；3、知道翻折后图形的形状、大小保持不变；二、教学重点与难点：教学重点：王里解图形翻折的意义及相关性质，会画经过翻折后的图形教学难点：利用图形翻折后的性质解决综合问题。三、教学方法和手段：主要采用讨论式和启发式教学方法，利用多媒体辅助教学。四、教学过程一）复习引入如图一，画出AABC沿着直线DE翻折后的图形。如图二，AABC沿着某条直线翻折后，点A落在点M处，请画出折痕及翻折后的图形。【黑板演示，理清依线翻折与依点翻

2、折的不同作图方法；引导学生归纳翻折后图形的性质】翻折赤髀的性质：A1、卷1艇5得到的图形与原图形形状相同、大小不变，并且对应当邢应线段相等2、挤痕射夫的直线即为翻折前后两个图形的对称轴/3、酗折后图形对应点的连线段被对称轴垂直且平分E二）画-画m7JJ1、如图1WtABC中，CM是斜边AB的中线，jACM沿g线CM翻折，点A落在点D处，画四折后尾（I形。/c2、2:RtAC,CM是斜边AB的中绰ABC沿某直或后叠,使点C落在M上，折痕C乙处建交点为卜由直线BC的交点为F,连接EM图3。画出翻折后的图形。【关键是找出对称点，利用对称性画出翻折后的图形；学生画，教师用多媒体演示，进行点评总结】的【

3、教四）例题样讲题：研一张宽为3,长为4的矩形纸质488,先沿对角线BO对折，点C落在C的位置上/B夕交A。于GGa的长度；长。、（2）罩设再折叠一次，使点。与点A寸ME讲，黑板板书】课内稳固练习1、在RtABC中,折，点A落在点D处,MZA0：2x+2Qr-Q延长线上，y=,定义域为冗1.】2x1、解决翻折这类题抓住翻折前后两个图形是全等的，弄清翻折后不变的要素。会画出翻折后的图形;2、利用图形翻折的特征和性质解决数学问题；3、结合中考命题热点和热点趋势，带着学生熟悉中考题型。七)作业布置“初三数学总复习图形的翻折教学设计说明图形翻折是初中数学中常见的图形运动之一。根据初三数学学科根本要求一书

4、，要求初三的学生能理解图形翻折的直观意义、认识平面图形翻折的过程、在实例中理解轴对称的意义；根据要求能画出依点翻折和依线翻折后的图形；知道翻折后图形的形状、大小保持不变；能运用翻折后图形的性质解决数学问题，提高学生解综合问题的能力。为到达以上教学目的，设计以下几个教学环节：1、复习引入教师黑板直观演示图形依线翻折和依点翻折的作图方法，从而“唤醒学生图形翻折的知识，在师生互动中完成作图，归纳出图形翻折的两种类型和主要性质；并设计“画一画的环节，学生自己动手画出翻折后的图形，为后面的解题设下铺垫。2、例题精讲由于复习引入局部主要集中在三角形中展开，故例题选择了四边形中的翻折。本题通过几何画板的动态

5、演示，到达直观效果，亦启发学生由翻折后图形的性质作为条件解决此题中线段EM的长度。3、课内稳固根本是选取了近几年中考中常见的翻折题型，让学生熟悉中考题型。由学生分析点评，培养学生自主小结和交流学习的收获。4、翻折在综合中的应用本环节是选取了07年嘉定定位考试的第25题，并进行适当的改编，将原题分解，根据学生的掌握情况进行难度的提升。课后记：1、本节课是关于初三数学专题总复习的家常型课，上下来的整体感觉是学生对翻折这类图形运动的题目已经陌生,尤其在画出图形翻折这一环节中学生的薄弱之处呈现了出来,我想,课后老师仍需要配备习题加以稳固这类画图的要求；对于最后一题，本节课没有上完，稍有遗憾，但是我想把它作为一道回家作业，复习稳固题今天的课堂也是一个很好的弥补；2、通过这节课，我深刻的领会到几何画板的“秒处，它不仅囊括了PPT的所有优点更是将数学中图形运动复杂问题简单化，到达了增强课堂效益的目的，也使教师的讲解更生动、更直观，有助于帮助学生分析问题、解决问题，提高学生解题能力。3、假设能在复习课上为学生归纳一些解决这类问题的比拟琅琅上口的“口诀那么更佳。4、最后感谢尤文奕老师的技术支撑，朱老师的理论支撑，谢谢！风华初级中学程慧