《材料力学》课程教案2.docx
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1、材料力学课程教案2(-)拉伸、压缩的超静定问题主题名称拉伸、压缩的超静定问题课时数1学时学情分析1、知识层面:通过高等数学、大学物理、理论力学的学习,学生己经基本具备了学习材料力学的知识基础,建立了根深蒂固的刚体思维模式,使学生完成从刚体到变形体的转变,从解决静定问题到解决超静定问题的过渡还是有一定难度,需要教师进行适当的引导和系统的讲授。2、心理层面:通过一系列问题的提出,来逐步引导学生,分析出超静定问题的解决办法,符合学生的心理规律和认知特点。教学目标1、了解静定结构和超静定结构的定义和区别,掌握超静定次数的判定方法。2、理解变形协调方程的含义。3、熟练掌握拉伸、压缩超静定问题的求解过程。
2、教学重点1、变形协调方程的建立;2、变形图的绘制;3、超静定问题的求解过程。教学难点1、从力的角度转变到变形的角度建立变形协调方程;2、变形图的绘制。课程资源1、参考书刘鸿文主编.材料力学(第5版).北京:高等教育出版社,2011:40-42.单辉祖.材料力学(第4版).北京:高等教育出版社,2016.6.刘海燕,韩斌,水小平编著.材料力学学习指导与解题.电子工业出版社.2014.112、视频课程大连理工大学材料力学中国大学慕课一一2.7拉压静不定问题。j程过骤教藐U 新课引入两杆组成的桁架结构受力如图所示,由于是平面汇交力系,可由静力平衡方程求出两杆内力。如果为了提高构件安全性,再加一个杆,
3、三杆内力还能由静力平衡求出吗? 新课讲授一、静定结构二、超静定结构和超静定次数三、超静定结构的求解方法 本讲小结这节课通过不断的提问和引导,学习了静定结构和超静定结构的区别,掌握了超静定次数的判定方法,通过具体例子掌握超静定问题的求解过程。思考:超静定问题内力的分配与哪些因素有关? 课后作业绘制变形图,建立变形协调方程。 预习任务在掌握超静定问题求解方法的基础上,预习装配应力和温度应力。教学评价在教学中,注重采用问题探究式的教学方法和理念,通过讲述过程中设置循序渐进,有内在逻辑性的问题,逐层深入的引导学生掌握重点、突破难点,探寻解决超静定问题的方法。通过这种不断的提问和引导,使同学将新旧知识融
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